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借书不还 天打雷劈 教案周翔宇 lbrack;借书不还comma;天打雷劈rsqb;教案周翔宇 《借书不还，天打雷劈》教案 【柏杨】 周翔宇 二、 走近作者---我熟悉他 柏杨，原名郭立邦，后改名郭衣洞。笔名柏杨。1920年生于河南省开封市。幼丧母，先后就读于兰州大学、东北大学。柏杨主要写小说、杂文，后者成就更高，曾被列为台湾十大畅销作家之一，他的杂文集主要有《玉雕集》、《倚梦闲话》等。 三、展示学习目标---我来明确 1、整体感知课文内容，揣摩作者的思想。 2、感受柏杨式幽默的艺术效果。 3、了解古今对读书的认识，建立良好的读书观。 四、预测平台----我来表现 1。我能读准。 ( ( ( ） ( ( ( ( ） 2.我能解释。 干没 ：侵吞公家或别人的财物 对牛弹琴 ：讥笑听话的人不懂对方说得是什么。用以讥笑说话的人不看对 歃血：古代几方相会结盟 潸然泪下： 潸然：流泪的样子。形容眼泪流下来。 物极必反： 极：顶点；反：向反面转化。事物发展到极点，会向相反方向转化。 五、感知平台---我能读懂 1、本文一开始列出了一种什么现象？ 2、这一现象出现的主要原因是什么 3、作者采取了什么方法？ 六、研讨平台---我会交流 1、作者批评了哪三类人？ 2借书者不还的理由是什么？ 3、作者不愿外借的理由是什么？ 4、文中写了哪些阻借和乞讨的措施？效果如何？ 七、研讨平台---我会品味 1、你能从文中找出似乎夸张失实，不合常理却引人会心而笑的词语吗？谈一谈你的体会？ 2.庄重的文言文和通俗的口语交错运用又会产生怎样的效果呢？找一找，品一品 柏杨的幽默感，和其他幽默作家比较起来，有任情率性、无所顾忌、不怕“丑”的特点。柏杨散文的幽默，散发出一种辛辣的味道。在写作风格分析中，形成了“柏杨式幽默”。 八、收获平台---我学到了…… 通过学习了本文，你或许在读书、做人等方面明白了许多道理，仔细思考一下，你学到了什么？ 九、创意表达平台---我也有故事 大约们每个同学都有借书阅读的经历，或有借而不给尴尬，借而得之得欣喜，也或有被借不还的无奈，讨书不给的愤懑，书回却坏的痛心….. 请同学说说自己的故事，让大家分享。 十、怀念作者---做一个美丽的人 柏杨走了。当年柏杨所列的国人的丑陋之处，现如今是否依然丑陋呢？中国人的“脏、乱、吵”的毛病改了吗？“窝里斗”、“不能团结”、“死不认错”等痼疾痊愈否？少了柏杨这面“民族的镜子”，今后我们该如何反思自己呢？ 柏杨已逝，要继承他的遗志，就必须做一个“美丽的中国人”。 十一、真诚的祝福 做一个美丽的人，拥有美丽的人生！