学生的心理发展.pptxVIP

第二章 学生的心理发展本章要点认知发展概念皮亚杰认知发展理论维果斯基文化历史发展理论学生的个性化发展和社会化发展埃里克森心理社会发展理论帮我介绍一下鸟巢第一节 学生的认知发展引言：怎样对4岁儿童和13岁儿童解释“椭圆”或“球”这些概念？是使用文字、图片还是例子？年幼儿童和年长儿童理解这些概念上存在哪些差异？对这些问题的解答，主要涉及儿童的思维特征及其转变，而这些转变，在教育心理学上就称为认知发展。第一节 学生的认知发展一、认知发展的概念 个体的发展包括生理发展、人格发展、个体与他人关系的社会性发展以及认识或认知的发展等四个方面。个体发展内容的两个不同方面：一是个体的生长和成熟，受生理规律支配，是遗传带来的变化，随时间的进展自然发生（生理发展）；二是个体与环境相互作用而产生的变化（心理发展）；第一节 学生的认知发展一、认知发展的概念（一）心理发展 心理发展是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反映活动不断得到改造，日趋完善、复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。认知发展：感觉知觉，记忆，思维，语言；情绪，人格（个性）与社会性发展；第一节 学生的认知发展2.心理发展的主要特点连续性与阶段性方向性与不可逆性不平衡性个别差异发展的关键期第一节 学生的认知发展1.连续性与阶段性心理的发展是连续 or 分阶段的？心理发展既是连续的又是有阶段的第一节 学生的认知发展2.