西师大版2020-2021年一年级上册数学2.320以内的进位加法教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 教学内容：数学一年级上册 第八单元 20 以内的进位加法 第（ 1）课时 板书课题： 20 以内的进位加法 教学目标： 1、通过实践操作理解和掌握“凑十”法。 2、能说出用凑十法计算算式的过程， 会在算式下面注出 用凑十法计算的过程。  教学建议或课 堂实录： 教学重点：会用“凑十法”计算 20 以内的进位加法。 教学难点：理解“凑十法”的算理。 课前准备： 课前小研究 【预设问题】： 1、为什么要凑成 10？ 2、为什么把 6 分成 2 和 4？ 【学生的课堂质疑摘录】 1、 2、 1 1 精品 Word 可修改 欢迎下载 教学过程： 一、探究新知 1、交流小研究，各自介绍一种自己喜欢的方法计算 “8+6= （ ）”，边摆边说给同桌听，看谁能让同桌听得清楚明 白。 2 2 精品 Word 可修改 欢迎下载 2、学生汇报小研究。 请小组选一种方法跟大家分享。 预设 1：摆小棒，从 6 里拿走两根， 和 8 凑成一捆 10 根。 预设 2：凑十法。见 8想2，把 6分成 2和4，8加 2等 于 10，10 再加 4 等于 14。 预设 3：计数器，先摆 8 个，再摆 6 个。拿掉 10 个一换 成 1 个十。（让学生在自己的计数器上摆一次）预设 :4：数一数，从 1 数到 14。 预设 5：接着数，在 8 后面接着数 6 个数： 9、10、11、 12、13、14。 3、优化计算方法，规范格式。 小朋友们最喜欢哪一种方法呢？我最喜欢凑十法， 有没有跟我一样的呢？凑十法比较简便易计算。谁可以 用凑十法再说一遍呢？ 学生说凑十法的过程，教师用板书写出来。 8 + 6 = 14 4 10 同桌之间用凑十法再说一遍，点名两个同学说，全班再 说一遍。 二、巩固练习。 3 3 精品 Word 可修改 欢迎下载 4 4 教学建议： 三、课堂小结 通过本节课的学习，你掌握了哪些计算方法？ 精品 Word 可修改 欢迎下载四、布置作业 板书设计： 以内的进位加法 8+6=（ ） 凑十法： 摆小棒 计数器：满十进一 8 + 6=14 8 + 6=14 2 4 4 4 10 10 数一数 接着数 教学后记： 20 以内的进位加法在日常的生活中有着广 泛地运用，并且它是 20 以内退位减法和多位数计算的基 础。本单元的计算教科书主要分为 3 个模块，考虑到 9 加 几和 8、 7、6 加几的计算方法基本一致，我们对本单元的 知识点进行了整合， 9、8、7、6 加几作为一部分， 5、4、 3、2 加几则主要是通过交换加数的位置将新知迁移为旧 知。本节课从例题的挑选到练习的设计，体现了学生要经 5 5 精品 Word 可修改 欢迎下载 历的实物操作——表象操作——符号操作的基本思维过程。并在体现算法多样化的基础上，重点突出“凑十”的计算方法。 本节课，学生通过拆小数，引发思考自发得出也可以拆大数，因本节课为初始课，只是让学生知道有两种拆数的方法，在后续的练习中，再引导学生去感受拆小数凑大数会更加简便。 从这节课来说，基本上达到了教学的目标，上课时学生能积极参与其中，积极交流，踊跃发言；学生的发言表达流畅，思路清晰；台下的学生善于倾听、善于提问，在提问和解答的过程中，突出了本节课的重点，也把难点突破了。因此这节课学生的表现非常棒，但本人对学生的引导和时间的把控上处理还不是很好，这是我以后继续努力的方向。 6 6 精品 Word 可修改 欢迎下载 （一年级上册）第八单元《 20 以内进位加法》小研究 班级：一年（ ）班 姓名： 学号： 目标： 1、通过实践操作理解和掌握“凑十”法； 2、能说出用凑十法计算算式的过程，会在算式下面注出用凑十法计算的过程。 一、自学课本 P89-92，会的说给同学听，不会的请你做个记号，准备与同学交流。 二、用你自己的方法计算 8+6=（ ）。（提示：可以圈一圈、画一画、说一说 ） 我的方法一： 我的方法二： 十位 个位 十位 个位 我的方法三： 我还有其他方法： 说一说你最喜欢用哪种方法计算？为什么？ 7 7 精品 Word 可修改 欢迎下载 1、在最软入的时候，你会想起谁。 20.8.68.6.202009:2109:21:07Aug-2009:21 亲爱的用户： 2、人心是不待风吹儿自落得花。二〇二〇年八月六日 2020 年 8 月 6 日星期四 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。 相识是花结成蕾。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬 4、与肝胆人共事，无字句处读书。 8.6.20208.6.202009:2109:2109:21:0709:21:07 5、若注定是过客，没何必去惊扰一盏灯。 Thursday, August 6, 2020August 20Thursday, A