初中数学八年级上册第七单元整体备课教学设计.pdfVIP

初中数学八年级上册第七单元整体备课教学设计 年 级 八年级 班 级 三班 任教老师 王建卿 班级人数 55 本章与一元一次方程类似，强调建模思想，关注知识的形成与应用过程。 为此，教科书设计继续遵循“问题情境—建立模型—解释、拓展与应用”的 教材分析 模式，首先通过具体问题情境，建立有关方程并归纳出二元一次方程和二元 一次方程组的有关概念，然后探索其各种解法，并在现实情境中加以应用， 切实提高学生的应用意识和能力。 在七年级，学生已经学习了一元一次方程，初步感受了方程的模型作 用，并积累了一些利用方程解决实际问题的经验。在此基础上，本章进一步 研究二元一次方程组的有关概念、解法和应用等。可引导学生由熟悉的一元 学生分析 一次方程入手，归纳总结出二元一次方程和二院一次方程组的有关概念， ，使 学生进一步体会方程的模型思想，感受代数方法的优越性，同时也将有助于 巩固有理数、整式的运算、一元一次方程等知识。 1、经历从实际问题中抽象出二元一次方程组的过程，体会方程的模型思想， 发展学生灵活运用有关知识解决实际问题的能力， 培养学生良好的熟悉应 用意识。 2、了解二元一次方程（组）的有关概念，会解简单的二院一次方程组，能根 教学目标 据具体问题中的数量关系， 列出二元一次方程组解决简单的实际问题， 并 能检验解的合理性。 3、了解二元一次方程组的图象解法，初步体会方程与函数的关系。 4、了解解二元一次方程组的“消元”思想，从而初步理解化“未知”为“已 知”和化复杂问题为简单问题的化归思想。 理解二元一次方程（组）的有关概念，并会解简单的二元 教学重点 一次方程组，会用方程组来解决实际数学问题。 会解简单的二元一次方程组；体会分析实际问题的题意， 教学难点 找出等量关系；体会方程与函数之间的关系。 本章教学建议 1、 注重学生的活动，鼓励学生的自主探索与合作交流。在教学时， 应放手让学生经过自主探索列出二元一次方程组， 解决简单的时间 问题，并可引导学生思考列方程时如何寻求等量关系； 2、注重设置丰富的问题情境，让学生经历模型化的过程； 3、 注重化归思想的渗透，代入消元法和加减消元法是解二元一次方 程组的基本方法，其本质是“消元” 。“消元”体现了“化未知为已 知”的化归思想，因此教学中应引导学生化“二元”为“一元” ， 体会“消元”的本质； 4、 对具体方法进行恰当的比较与评判。教学中，可能有些学生仍习 惯于列一元一次方程解决实际问题， 因此在教学中应适当引导学生 比较两种方法的关系与特点，让学生自主地作出选择。 教学实施 教学内容及 资源与 练习、作业与 序号 课时 活动 媒体