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第 四 单元第 四 课时 课型： 新授课 备课人：黄友梅 知识点 连续退位的三位数减法 分解 三位数减三位数（不退位）、三位数减三位数（连续退位） 评价要求 初步理解和掌握连续退位的三位数减法的计算方法，会计算连续退位的三位数减法。 典型例题 书本P41页的例1、2 教材以统计表解决问题的方式呈现，掌握连续退位的三位数减法的计算方法，培养学生的计算能力、解决问题的能力和数学应用意识及估算意识。 例题起点 两位数减两位数（退位减）、（不退位减） 例题生长点 用已有的知识熟练掌握笔算连续退位的三位数减法的计算方法。(十位不够减，要向百位借1) 常考题型 竖式计算 参考书本P41页的做一做 训 练 题 组 题组一：（基础练习） 层次一：我会填，还会说。 4 4 4 －1 7 6 □ □ 8 3＋（ ）－（ ） 4－1－1 个位4减6不够减，向十位（ ）退一作十，十位4退一得（ ），3减7不够减，向（ ）位退（ ）作十，百位4退一减一得（ ）。 层次二：我会填，还会算。 5 1 0 6 2 5 4 6 2 － 2 3 7 －1 5 3 － 5 1 8 □□3 □□□ □□□ 题组二：（对应练习） 我会列竖式计算。 857－667＝ 455－67＝ 题组三：综合练习 完成教科书第23页“做一做”。 题组四：拓展练习 小恒做了一道减法题，将减数57两个数字位置交换了，所得的差是154，你能帮助他求出正确的得数吗？ 小测： 我会列竖式计算 423－396= 827－472= 学生独立完成 后，指名口答。 学生独立完成 展示学生练习情况，学生互相评改。 学生独立完成 展示学生练习情况，学生互相评改。 1、让学生观察统计图，根据图中提出的数学信息提出问题。 2、组织学生班内提问题。（教师将学生提出的问题板书出来。） 3、让学生解答４、５、６问题（用减法计算，计算快的学生，可以继续完成用加法计算的问题。） 4、组织学生展示解决问题情况。（让更多的学生展示，边展示学生边评议。） 学生独立完成 展示学生练习情况，学生互相评改。 学生独立完成 展示学生练习情况，学生互相评改。 巩固新知识，培养学生的说理能力。 掌握连续退位的三位数减法的计算方法，培养学生的计算能力。 进一步掌握连续退位的三位数减法的计算方法，提高学生的计算能力。 熟练掌握笔算连续退位的三位数减法的计算方法。 通过练习拓展学生的思维，巩固三位数减三位数连续退位减法的计算方法，培养学生灵活解题能力。 检查学生掌握笔算连续退位的三位数减法的计算方法，提高计算能力。 布 置 作 业 我会列竖式计算 524-196= 634-58 = 638-59= 821-734=