《学前儿童音乐教育》课件 第四章 学前儿童韵律活动.pptxVIP

;第一节 学前儿童韵律活动能力的发展特点 第二节 学前儿童韵律活动的目标第三节 学前儿童韵律活动的内容与选材 第四节 学前儿童韵律活动的设计与指导 第五节 学前儿童韵律活动教学实例与评析;【学习目标】;学前儿童韵律活动能力的 发展特点;一、0～3岁儿童韵律活动能力的发展;;;利用动作表现音乐的体验更加丰富，往往会自发地跟着音乐踏脚、拍手，但他们的身体动作与音乐的节奏还不能完全一致。在教师的引导下，这个年龄段的儿童会根据音乐协调自己的动作，尽可能地做到合拍、速度均匀，但这种均匀性难以长时间保持。;指运用动作与他人配合沟通。3～4岁儿童在韵律活动中虽然有一些交往欲望，但还谈不上与他人合作协调，其动作表现往往是以自我为中心的，他们还不善于运用动作与同伴配合、交流、共享。;指在进行韵律活动的过程中，运用动作创造性地表现自己的想法和对音乐的理解及感受。3～4岁儿童的创造性表现已有了初步的意识和发展。他们能根据音乐性质的变化，用相应的动作来表达自己的感觉。同时，他们还能用自己想出来的动作来模仿、表现日常生活中所熟悉的具体事物，用动作来表现自己的情感体验。;;;;;;;;;学前儿童韵律活动的目标;（一）认知目标;（二）情感与态度目标 ;（三）操作技能目标; （一）3～4岁（小班）;;（二）4～5岁（中班） ;0;（三）5～6岁（大班） ;;学前儿童韵律活动的内容与选材; （