诵读古典诗词提高学生素养.docxVIP

朗读古典诗词提升学生修养 中国文字本来就包含着艺术美。周作人先生说： “中国汉字拥有游戏性、装修性与音乐性的特色。而中国古典诗 歌更浓缩了我们母语的精髓，以其独有的节奏感、韵律感、 雅观性等特质，古往今来一直发散入迷人而尊贵的气质。 ” 而我以为古诗是我国古典文化的精髓，小学生背诵、学习古 诗，能够丰富语言累积，提升感悟能力、提升审美情味，提升文学修养，使孩子平生得益，利处不计其数。 一、利用好时间，有目标有计划的进行背诵 1 奇妙利用时间。学校 7： 30 分早读，我一般 7：20 分 就到了，到校后先进教室和学生一块早读。学生知道我的习 惯，都愿意提早到校和老师一同早读。这样无形之中早读就 多出了十分钟，并且充足利用语文早读的黄金时间。点点滴 滴，与日俱增。其实背一首诗十分钟左右也就够了。这样既 不加重学生负担，又调理了讲堂氛围，不至于使学生感觉枯 燥。我从不为了对付检查而搞突击，也不占用语文课的时间 背古诗，因为我感觉朗读古诗是一项润物细无声的工程，它 应当如春风化雨般的慢慢浸透，而不该当是疾风暴雨式的硬 灌。 有目标，有计划，不贪多，不性急。一个礼拜背两首 或三首，边背边稳固。把近期目标告诉学生，每日按计划进 行。这样形成规律，学生会很自觉地达成背诵任务。比方开 始背时一个礼拜背两首，边背新的边复习旧的，因为开始是 以前方今后背，前方的经过不停复习，总比后边的背得熟， 就再从后边倒着往前背。这样反频频复，正背了倒背，倒背 了再打乱次序背，不给学生忘记的时机。到了寒暑期，再布 置学生背诵 10 首左右。就这样，依据学期计划合理安排， 一步一个脚迹，步步踩实，朗读活动会收到很好的成效。到 二年级的时候我们班学生就已经把小学生必背古诗 70 首全 部背诵完成，此刻我们班的每个同学又开始背诵中学生古典 诗词 500 首。 说到这里，我知道有的人反对在孩子小时候教他们读古 诗。以为孩子不理解，不过鹦鹉学舌地记着一些音节，因此 建议在孩子小时候应当教他读儿歌，不要背古诗。我个人不 太认可这样的看法。艺术第一需要感知，学生学古诗其实不重 在理解，古诗词平仄押韵，韵律感特别好，优异的感知自然 会慢慢形成“理解” 。感觉古典诗词陌生难懂，这是大人的 事，孩子则没有这类疏离感。儿歌能够教孩子一些，但在数 量和质量上都没法代替古诗。每一个人的学习时间都特别有 限，我们应当把最好的东西教给孩子。此外，小孩期间是记 忆的黄金期间，这个时候阅读和背诵的东西，真实会刻进脑 子里，内化为自己的智慧财产。因此我们更应当珍惜童年时 代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平凡之作上。以唐宋诗词为主的古典诗歌，我感觉它值得一个人从小背到老。我自己就深有感想，小时候学的一些古诗词此刻背起来朗朗上口，但是此刻我在和学生一同背诵古诗的时候，我背的相当快，一会儿就记着了，但是那都是刹时记忆，没过多久就记不住了。我不知道大家能否也有这类感觉。 展开古诗朗读活动以来，学生不只累积了大批的古诗，并且在他们的学习中也起到了很大的作用。提及背诵古诗的利处，概括起来，也有这么几点： 能够增强记忆力。学生经过背诵古诗，他们的记忆能 力显然增强，背诵的速度显然提升，本来 10 多分能背下一首古诗，此刻因为掌握了方法，一首古诗也就 6、7 分钟。 这就是常常背诵古诗的收效。 能训练口才。在古诗的背诵中，学生的语感也获得了提升，因此学生在朗诵课文的水平易说话的表达能力有所提升。 遇到思想的熏陶。在古诗的背诵中，能够让学生认识古时候的一些人和事，理解一些做人的道理，遇到思想教育 培育想象能力。 学生依据背景介绍和要点词语的提示，能够想象诗中所描绘的画面和古诗中所要表达的感情，使学生的想象能力获得了提升。 提升审美情味。在古诗的背诵中学生也学会了对事物 美丑的鉴别。 作文时能够用上一些佳句。在学生习作的时候，常常会引用自己学习背诵的诗句。比方描绘春季的时候引用“草色遥看近却无” “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等等。 其实，我感觉展开朗读古诗词活动的利处远不只这些。 我在此后教课中将持续专研。培根说： “读诗令人灵秀。 ”苏 东坡说：“腹有诗书气自华。 ”优异古诗文，将会改良我们为 人做事的质地，不停加厚和刷新我们的人生底色，提升我们 的文化品位，陶冶我们的道德情操。让我们和学生一同，手 把诗书，或大声疾诵，或低声微吟，在唐诗宋词的天地里心 驰神游，去创造我们中华民族 21 世纪书香校园吧！