人教版初中数学第十九章第2节《一次函数》提高训练 (11)(含答案解析).docxVIP

第十九章第2节《一次函数》提高训练 (11) 一、单选题 1．已知整数a使得不等式组的解集为x＞﹣4，且使得一次函数y＝（a+7）x+3的图象不经过第四象限，则满足条件的整数a的和为（　　） A．﹣22 B．﹣18 C．﹣15 D．﹣11 2．若直线和相交于点，则方程组的解为（　　） A． B． C． D． 3．若直线经过点，经过点，且与关于轴对称，则与的交点坐标为（ ） A． B． C． D． 4．无论n为何值，直线与的交点不可能在第（ ）象限 A．一 B．二 C．三 D．四 5．已知函数y＝kx+b的图象如图所示，则y＝2kx+b的图象可能是（　　） A． B． C． D． 6．如图，已知一次函数y＝kx+b的图象经过点A（﹣1，2）和点B（﹣2，0），一次函数y＝mx的图象经过点A，则关于x的不等式组0＜kx+b＜mx的解集为（　　） A．﹣2＜x＜﹣1 B．﹣1＜x＜0 C．x＜﹣1 D．x＞﹣1 二、解答题 7．如图，一次函数的图象分别与，轴交于，两点，已知过点的直线交轴于点，且． （1）求点，的坐标，并在图中画出直线的图象； （2）求直线的表达式． 8．已知点是第一象限内的点，直线交轴于点，交轴于点，连接． （1）求直线的表达式． （2）求的面积． 9．在同一平面直角坐标系内画出一次函数和的图象，根据图象回答下列问题： （1）求出方程组的解； （2）当取何值时，？当取何值时，且？ 10．[模型建立]如图等腰直角三角形ABC中，∠ACB＝90°，CB＝CA，直线ED经过点C，过A作AD⊥ED于点D，过B作BE⊥ED于点E，易证明△BEC≌△CDA．（无需证明），我们将这个模型称为“K形图”．接下来我们就利用这个模型来解决一些问题： [模型运用] （1）如图1，若AD＝2，BE＝5，则△ABC的面积为　 　； （2）如图2，在平面直角坐标系中，等腰Rt△ACB，∠ACB＝90°，AC＝BC，点C的坐标为（0，﹣2），A点的坐标为（4，0），求AB与y轴交点D的坐标； （3）如图3，在平面直角坐标系中，直线l函数关系式为：y＝2x+1，点A（3，2），在其线l上是否存在点B，使直线AB与直线l的夹角为45°？若存在，求出点B的坐标；若不存在，请说明理由． [模型拓限]（4）如图4，在平面直角坐标系中，已知点B（0，4），P是直线y＝2x﹣5上一点，将线段BP延长至点Q，使BQ＝BP，将线段BQ绕点B顺时针旋转45°后得BA，直接写出OA的最小值为　 　．（≈3.2，结果精确到0.1） 11．如图，在△ABC中，AB＝AC＝10，BC＝12，AD∥BC，CD⊥AD，BD和AC相交于点P．求△BPC的面积． 小明同学应用所学知识，顺利地解决了此题，他的思路是这样的： 建立适当的“平面直角坐标系”，写出图中一些点的坐标．根据“一次函数”的知识求出点P的坐标，从而可求得△BPC的面积． 请你按照小明的思路解决这道思考题． 12．工厂某车间需加工一批零件，甲组工人加工中因故停产检修机器一次，然后以原来的工作效率继续加工，由于时间紧任务重，乙组工人也加入共同加工零件．设甲组加工时间t（时），甲组加工零件的数量为（个），乙组加工零件的数量为（个），其函数图象如图所示． （1）求与t之间的函数关系式，并写出t的取值范围； （2）求a的值，并说明a的实际意义； （3）甲组加工多长时间时，甲、乙两组加工零件的总数为480个． 13．在函数学习中，我们经历了“确定函数表达式——画函数图象——利用函数图象研究函数性质——利用图象解决问题”的学习过程，以下是我们研究函数的性质及其用的部分过程，请你按要求完成下列问题： （1）列表：函数自变量x的取值范围是全体实数，下表列出了变量x与y的几组对应数值： x … -1 1 2 3 4 … y … 0 1 2 3 2 … 根据表格中的数据直接写出y与x的函数解析式及对应的自变量x的取值范围：____________ （2）描点、连线：在平面直角坐标系中，画出该函数的图象，并写出该函数的一条性质：__________________ （3）已知函数，并结合两函数图象，直接写出当y1y时，x的取值范围____________________ 14．如图，已知一次函数y=﹣x+8的图象与x轴、y轴分别相交于点A、B，与一次函数y=x的图象相交于点C． （1）求点C坐标． （2）若点Q在直线AB上，且△OCQ的面积等于12，请求出点Q的坐标． （3）小明在探究中发现：若P为x轴上一动点，将线段PC绕点P按顺时针方向旋转90°得线段PC，在点P的运动过程中，点C′始终在某一直线上运动．请直接写出该直线所对应的函数关系式：　 ． 15．如图，已知点