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关于大学生责任意识强化策略 论文关键词：大学生 责任心 养成教育 强化策略 论文摘要：高校扩招给更多的青年学生以上大学的机会。然 而，由于社会转型时期价值观的多元化、家庭教育的弱化与苍白无力, 以及种种不良社会风气的影响，目前大学生的责任意识普遍较差，学 习马虎，做事不认真，过分关注自我，精神脆弱。培养学生的责任心 要坚持主体性、渗透性和实践性原则，不断净化社会环境。强化家庭 教育和行为训练，弘扬中华传统美德，注重榜样激励和情境体验，不 断总结经验，培育学生的成功感和自信心。 责任心是一个人对其所属的群体的共同活动、行为规范以及 他所承担的任务的自觉态度。它包括两方而的内容：自己的行为必须对 他人和社会负责;对口己的行为必须承担相应的责任。作为一种极其重 要的非智力因素，它不仅影响人的学习成效与智力开发，而且也是一 个人立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的重要人格品质。然而， 大量的调查显示，目前学生的责任意识普遍较差，学习马虎，做事不 认真，过分关注自我，心中无他人，行动不计后果。现在用人单位对 大学生故不满意的地方，也是责任心差，工作中不求上进，得过且过, 事不关己，高高挂起。“油瓶倒了，绝对不扶一下”，一项任务交待下 去，几天没动静，跟没事一样。人们不仅要问:何以至此?该如何应对? 笔者拟就此问题谈儿点粗浅的看法： 一、大学生责任心缺失的原因分析 (-)家庭溺爱弱化了孩了的责任心 随着我国社会经济的高速发展，人民群众的物质生活水平得到了 极大程度的提高，绝大多数家庭的幸福指数越来越高，可以说，当前 的青少年学生是在优越的物质条件中成长起来的。同时，随着计划生 育政策的推行，现在的青少年独生子女占相当犬的比例。由于我国社 会养老问题还没能得到很好解决，人们又深受多子多福等传统文化观 念的影响，多数父母把对众多孩子的爱和希望都集中在独生子女这株 独苗上。在“四二一式”的家庭结构中，多数独生子女自觉不自觉地 被陷人了两代六位长辈的溺爱之中。父辈尤其是祖辈对孩子过分保护、 娇宠，事事代劳。我们经常听到家长苦口婆心地对孩子说：“家里的事 啥都不用你管，只要好好读书，我们再苦再累也情愿。”孩子从小在这 样的环境中成长，以“我”为中心，习惯于把责任都推给父母，推给 他人，久而久之，势必淡化他对自己、对学习、对家庭对社会所应负 的责任。 新型的家庭结构及其教育带来了孩子责任心的削弱，而责任心的 削弱又决定了他们在上进心、纪律性和集体荣誉感上的普遍弱化，这 是值得教育工作者深思的一个现象。 学校的养成教育力量不足 首先是我们的基础教育长期受“左”倾思想影响，没能遵循学生 道德形成和发展的基本规律，脱离实际，追求“高、大、全”的教育 目标，而对学生道德价值观的教育、良好行为习惯、道德责任心的培 养与研究又缺乏足够的重视，在这方面我们缺乏切实可行的系统的教 育内容和行之有效的教育方法，使学校在养成教育方面显得力量不足。 从内容看，多属“堵漏洞式”教育。很多学校随心所欲，没有任何计 划与规范，往往是学生出了什么问题就进行什么教育，不是从根本上 解决问题;从对学生的要求来看，贪大求全，过于虚高，不切实际;从 教育活动的程序来看，多是“一阵风”、“雷阵雨”，搞花架子，盲目迎 合社会吋诡，习惯于突击性、运动式教育，违背了学生成长的循序渐 进之规律。 大学是学生一生中离开家长、独立生活的转折点，对培养学生的 责任心也是非常关键的，但现在的大学教育却令人优虑。当今的高校 德育“管”和“灌”尤为突出。所谓“管”就是看管，把学生从思想 到身体都管起来。特别是高校扩招后，更多的青年学生迈进大学的门 槛，学生的文化基础及综合素质参差不齐，差距加大。由于师生比例 严重失调，捉襟见肘，穷于应付，势必导致“一刀切”的管理模式， 很难做到因情施教。所以，在管理中只许有令则行，按照同一模式思 考，不能有半点怀疑。在行为上虽有团委、学工处、学生会、各个院 系领导、辅导员、班主任多管齐下，一贯到底，但由于没深人到学生 中去，缺乏针对性，所以管理中的形式主义、表而文章十分严重。除 了 “管”就是“灌”。“灌”就是不顾学生实际硬性灌输大道理，成效 极低。课堂上老师念讲义，灌;会议上领导讲话，灌;班主任辅导员传 达上级指示，还是灌。总之，缺乏带着感情去工作和以人为本的精神。 任何一种习惯的养成，莫不由“渐”而来。长期在“管”、“灌” 背景下生活，事事处处有人管着，用不着自己思考与作主，哪儿还有 自主性、责任心。 （三） 社会不良风气，制约了青少年责任心的形成 长期以来由于忽视和弱化思想政治工作，致使我们党的许多传统 美德没有继承下来和发扬下去，党员干部却滋生和膨胀了一些不良习 气和作风，道德水准和思想觉悟有一定程度的下降和滑坡。不少干部 思想政治意识淡漠，组织纪律松散，缺乏责任心和