八年级体育与健康《跨越式跳高》教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 [20 -20 学年度第一学期］ 任教学科: 任教年级: 任教老师: xx市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 八年级体育与健康《跨越式跳高》教学设计 一、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，以 “健康第一 ”为指导思想，遵循初 中生身心发展规律，重视学生的情感体验。贯彻以 “学生为主体 ”的教学理念，激 发学生对体育运动的兴趣，注重学生的个性发展，以增强学生身心健康为目的， 培养学生的创造力和表现力， 让学生在轻松、 愉悦的情境中学习与实践， 体验成 功， 提高跳跃能力发展身体素质， 激发学生学习的积极性， 提高学生的运动技能， 增强体能，为培养学生的终身体育锻炼意识奠定基础。 二、教材分析 跳高是由助跑、 起跳、 腾空过杆和落地等紧密衔接的几个部分组成。 跨越式 跳高采用侧面直线助跑，助跑方向与横杆的夹角在 30-45 度之间，距离一般约 5-7 步，左脚起跳在右侧助跑，右脚起跳则在左侧助跑。助跑的速度逐渐加快， 最后一步稍小一些， 在距离横杆投影 60-80 厘米的地方， 用有力脚起跳。 起跳腿 以脚跟先着地， 迅速过渡到全脚掌并稍屈膝， 以前脚掌快速用力蹬地起跳， 同时 摆动腿带动髋关节积极向前上方摆起，两臂配合协调上摆 ,摆动腿摆至横杆上方 后稍内旋、 并积极下压 ,起跳腿迅速向上摆起， 两腿相继依次过杆 ,摆动腿先落地， 然后起跳腿落地，屈膝缓冲。 三、学情分析 初中阶段的学生活泼好动，有较强的理解和模仿能力，容易接受新鲜事物。 但意志品质和自控能力较差， 对跨越式跳高兴趣不大。 针对这一现象， 本节课主 要从教学方法上下功夫， 将枯燥无味的教学变为灵活多样的趣味性教学， 让学生 在开心愉悦的状态下完成课的任务。 四、教学目标及重、难点 1 、 认知目标： 了解跨越式跳高的完整技术动作， 懂得助跑起跳的动作方法。 2、技能目标：初步掌握跨越式跳高的单脚起跳、助跑与起跳的技术。 3、情感目标：培养学生勇敢、果断、刻苦、积极思考、团结协作挑战新目 标的优良品质。 4、重点：单脚起跳 5、难点：助跑与起跳的衔接 五、教学方法 根据学生的认知、 技能水平和实际能力， 本课主要采取创设情景， 提高兴趣； 设置游戏，自然过渡；由简到难，循序渐进；动态分组，自我选择的方法，结合 趣味游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、模仿练习、合作 练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价， 互相勉励提高，体验到学习和运动的乐趣，共同完成学习目标。 六、教学程序： 1 、在轻松愉快的图形跑过后，韵律模仿操和游戏（登上五指山）在音乐伴 奏下的进行， 充分调动了学生参与运动的积极性， 激发了运动兴趣， 并且为主体 部分的学习做好身心等方面的准备。 2、教师讲解示范，学生在低高度橡皮筋上进行跳高练习，教师巡查纠错。 3、教师提高橡皮筋高度，采用一高一低的不同高度，以便不同运动水平程 度的学生练习。 4、教师将四条橡皮筋设计成为四个不同的高度，让学生自由选择高度挑战 自己跨越障碍的能力。 邀请运动能力较强的学生进行展示， 让其他同学向他学习。 5、游戏比赛。 6、跟着欢快的音乐（我是五指山人）进行放松，教师集中讲评，师生相互 交换意见或建议，最后宣布下课，归还器材。 七、特色设计 : 1 、教学手段多样化。为达到教学目的，本课在设计中充分运用趣味游戏、 音乐等形象直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练 习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性， 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 2、注重营造学习氛围。在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动，注 重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能， 达到了寓教寓乐的目的。 3、不断创新和拓展。根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注 差异，区别对待，循序渐进，让学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取, 跨越障碍。 八、效果预计： 学生能在教师指导下认真参与各种练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。跨 越式跳高完成率在80%左右，能基本掌握正确的发展跳跃能力的锻炼方法。预 计课的平均心率120-130次/分；练习密度40%i5o 授课 教师 单位 上课 时间 地 占 八、、 教学 对象 初二年级 人数 40 课次 第1次 教 学