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《全等三角形的复习》教学反思
复习课的类型很多， 但目的都是帮助学生整理和贯通知识。 复习
课不能演变成纯粹的习题课， 否则效果甚微， 为了能在有限的时间里
得到比较有效的复习效果， 我们备课组进行了反复的探讨， 结合我们
班的实际情况，从中招问题出发，通过对近几年中招试题的分析，而
这些问题所反映的知识是我班学生需要掌握的，体现复习课核心的，
这当然要比给出不同的问题来落实重点知识好得多。 从课堂教学的效
果来看， 感觉教学设计意图在本次课中基本得到了贯彻。 对一次复习
课的探讨和实施过程， 让我深切地感受到教师的教学设计意图、 预见
学生学习的困难情况、 课前采取的应对策略、 实施教学时对重点和难
点的认识等等都直接会影响到一堂课的效果， 这些都需要我们在课前
进行深入地思考和研讨。
教学过程的成功之处：
1、本节课教学上我采用以引导发现法为主，并以讨论法、演示法
相结合，以问题导入，循序渐近，由浅入深，从单一到综合，以逐步
提高学生的应用能力。
2、多媒体辅助教学既能够直观、生动地反映图形，增加课堂的容
量，又有利于突出重点、分散难点，增强了教学条理性，形象性，更
好地提高了课堂效率。
3、教学中以多种形式（组合条件、添加条件、作全等三角形、练
习等）强化学生对三角形全等判定的理解，并起到了一定的效果。
4、真正关注到中等偏下的学生，课堂中设计的问题有三分之二是
针对这一部分学生，并在课堂中也正是让他们表现的。
5、营造了和谐轻松的课堂氛围，通过动手活动、分组交流归纳总
结全等三角形的各种常见形式，这个环节的设计调动了学生的积极
性，让每一学生都获得了成功的喜悦。
教学过程的遗憾之处：
1、题量过与简单，有些问题落实的还不够深入。
2、出示了几道中考题，虽然学生做了，教师讲了，但没有从题目
往深处挖掘，对中考命题方向进行研究和探索，仅是为做题而做题。
总之， 教师的教学技艺和水平在每天的工作中慢慢的提高， 我会
把教学反思一直坚持下去， 因为它是我们教学提高的催化剂， 更是学
生学习进步的助力器。
2019 年 4 月 28 日
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