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全等三角形的判定复习课 执教老师：姜丰 上课班级：七（2）班 一、复习目标 .熟练掌握全等三角形的判定，体会判定两个三角形全等所用到的隐含条件, 并能运用全等三角形的判定解决相关问题. .通过复习及反馈训练，提高学生分析问题和解决问题的能力. .进一步发展和完善逻辑推理的过程和表达形式，感知其中体现的演绎思想. 二、复习重点、难点 .复习重点：全等三角形的判定的灵活运用. .复习难点：全等三角形的判定的灵活运用. 三、复习思路 四、复习进程 （一）、概念复习 1、全等三角形的定义、对应关系、性质和判定的复习. 2、符号语言的书写. （二）、基础反馈 1、如图，已知△ ABC和4DCB中，AB=DC ,请补充一个条件 5 使AABC^ ADCB . C 2、如图，已知/ 1= /2,添加一个条件 ,可得△ABC^zXCDA . 3、如图，已知/ B= /E, 要识别△ ABC叁匕AED ,需要添加的一个条件是 4、如图，已知/ B= /E, 要识别△ BOD^zXEOC,需要添加的一个条件是 A C O 第4题 /8 /8和/口相等吗？为什么? 5、如图，AE=CF, 5AFD=/CEB, DF=BE, 6、已知： /1= /2, ZE= /C,AC=AE, D、A、B在一条直线上；试说明点 A的位置，并说明理由. （三）、巩固提高 1、如图，在^ ABC 中，/ACB=90° , AC=BC,直线 MN 经过点 C, AD ±MN 于 点D, BE ±MN于点E,猜想线段AD、BE、DE的数量关系，并证明你的猜想. MD M D 2、如图，在^ ABC 中，/ACB=90° ,AC=BC,直线 MN 经过点 C, AD，MN 于 点D, BE ±MN于点E,猜想线段AD、BE、DE的数量关系，并证明你的猜想. （四）、课堂小结 本节课你有什么收获？证明两个三角形全等你有什么心得? （五）、作业：等腰三角形的判定专题训练