八年级地理教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 [20 -20 学年度第一学期］ 任教学科: 任教年级: 任教老师: xx市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 八年级地理教学设计 课题： 《多民族的大家庭》 科目： 地理 教学对象：初中八年级学 课时：1课时 生 一、教学内容分析： 1、课题来源及学习内容：本课是义务教育课程标准实验教科书人教版八年级地理 上册第一章《从世界看中国》的第三节， 本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、 主要少数民族的风土人情和文化特点。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生 的年龄特点，体现着地理课程标准中”学习对生活有用的地理”的基本理念。 2、这节课的价值以及学习内容的重要性： 我国是一个统一的多民族国家，了解 民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。 本节课所学知识与前面所学中国疆域和 人口知识紧密联系，也为下节学习民族分布、民族政策以及以后学习初中区域地理和高 中地理打下基础。 二、教学目标 （一）知识与技能 1、知道我国民族数量、构成及分布特点； 2、了解我国主要少数民族的风土人情和文化特点。 3、通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资 料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。 （二）过程与方法 .通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、 风土人情和文化的 图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。 .通过角色扮演、课堂竞赛和讨论等活动，进一步理解我国民族构成和文化差异性, 为下节学习民族分布和民族政策奠定基础。 （三）情感态度与价值观： 、认识到我国是一个统一的多民族的国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。 、培养关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化的意识。 三、学习者特征分析 通过平时的甘差观察了解，学生在吗知识与技能方面上：学生对少数民族知识了解 较少，民族风俗体验不具体；过程与方法方面：由于当前初中地理教育的现状造成了在 学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。情感态度与价值观方面：民族观 念不强，民族平等意识淡薄。 学生学习风格方面：本节教学的对象是初二学生，八年级学生好动、好奇、好表 现。他们有强烈的求知欲，而且也有了一定的思辩能力和表达能力，对于地理知识的学 习已不单纯地满足于教材，所以在进行基础知识学习的同时， 对教学内容进行适当地拓 宽、加深，引导学生进行自主学习、活动探究，可以满足他们的求知欲，使他们在学习 方面更有一种成就感。 教学设计理念：联系学生的生活实际，精心设计活动，注重启发性和趣味性；充分 利用地理图表，使其成为学生学习的重要工具；充分利用课件，突出重点，突破难点。 主要教学与活动策略：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松 和谐的课堂氛围，采用谈话法、角色扮演法、小组合作学习法和竞赛法相结合的教学方 法，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。通过小组活 动，培养学生的互动能力，使学生学会合作与竞争。 五、教学重点及难点 .教学重点 我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩 .教学难点 我国民族的分布特点。 六、教学过程 教学准备： 学生准备：收集少数民族风情的图片及相关资料、服装或准备一分钟的民族舞蹈。 教师准备：制作“中国民族资源库”网页课件、印有民族图案的人民币价张。 教师活动 学生活动 设计意图 指导学生读课本 1.14 ,播放歌曲《爱我中华》。 教师板书： 第一章从世界看中国 第二节多民族的大家庭 读图、听歌、谈体会。 进行爱国主义教育， 激起学生学习欲望。 我国的民族构成是本 节重点，为突出重点： 1.展示课件（2000年我 国汉族和少数民族人口数量） 并指导学生计算和归纳。 计算汉族、少数民族各 占全国总人口的百分比并归 纳少数民族的概念。 引导学生通过数据 计算，加强对地理知识的 记忆，并且培养归纳地理 知识的能力。 既复习日本和美国 民族特点，又反映出我国 教师板书： 民族构成：汉族约占全国 总人口的92% 55个少数民族 约占8% .指导角色扮演活动。 .展示课件（人口在400 万以上的少数民族服饰图 片），指导学生辨认， 并设置问题：①人口超过 400万的少数民族是哪几个 民族？②家乡的主要少数民 族有哪些？③举例说明家乡 主要少数民族传统服饰的名 称、特点及与所处的地理环境 有什么关系？ .指导学生阅读附表并 设置问题组织学生抢答 问题：①我国人口最多和 最少的少数民族分别是什么 民族？人口各为多少？ ②哪个少数民族散居各