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高中政治教学总结报告 高中政治教学总结报告 在平日里，心中难免会有一些新的想法，通常就可以写一篇 心得体会将其记下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。你 想好怎么写心得体会了吗?下面小编给大家整理了关于高中政治教 学总结报告，方便大家学习。 高中政治教学总结报告 1 传统的政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十分 钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致 的直接结果就是学生被动理解、死记硬背，从而失去学习政治的 兴趣。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有 “重教师主导作用 ，轻学生主体作用;重知识灌输，轻养成教育 ;重群体教育，轻个 体教育 ;重课堂教育，轻社会实践 ;重学校教育，轻社会教育”等 诸多特征。所以，在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学 方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必须彻底打 破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。所以，我认为 ，高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到： 第一，要结合政治教材的资料，有针对性地分析现实社会及 生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例，尤其 是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象 的政治理论知识生动、形象地结合起来。仅有这样，学生才会对 政治课产生浓厚的兴趣，真实地感受到政治理论离自我的生活并 不遥远，从而理解所学的政治理论观点，加深对政治理论知识的 理解。 第二，在政治课教学过程中，教师还要异常重视学生的主体 地位和作用，要想方设法让他们动起来。比如，在高一经济学的 教学过程中，能够鼓励学生在课堂谈自我在经济生活中遇到的问 题，并从课本中寻找解决的办法。例如，在经济生活中我们的学 第 1 页 高中政治教学总结报告 生会遇到人民币与外汇的兑换问题，甚至会涉及到外汇的兑换比 率的问题，这在高一政治新教材中就能帮忙学生找到答案。 第三，政治教师还要结合新课程的要求，针对不一样的教学 资料和教学任务采取形式多样的教学方法。比如，除常规的讲授 方法外，我们还能够运用图画图表演示、幻灯、录音、录像等直 观感知的教学法，把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教 学中去。此外，还能够根据教学资料，组织学生开展丰富多彩的 课外活动。比如辩论、讨论、社会调查等。 第四，新课改的政治教学必须将群体教育与个别教育结合起 来，高中政治新教材的资料和事例的设置很强调体现学生的个性 差异性，这就要求在政治教学中要针对不一样生活经历、性格气 质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以此来 调动每一位学生的学习政治的进取性、主动性。同时，经过群体 教育个人，给学生以温暖和信心，使团体成员间互相激励，促进 个人的提高。 另外，作为高中政治教师，要适应新课改的要求，转变政治 课的教学方法，还需要在政治教学中树立民主、平等的师生观。 其实，这是现代师生关系的核心要求，是一向以来我们所倡导的 ，同时也是新课程改革教学方式、方法转变的重要条件和客观要 求。 但过去，我们对教学的理解是 “教师把知识和技能传授给学 生的过程”、 “教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识 、训练技能、发展本事、陶冶品德的过程”。这些对教学的定义 都是从教师的角度去说的，教师是知识的占有者：教师讲、学生 听，教师要求学生照办，教师出题、学生考。教师永远占据主导 地位、是主动的，学生永远是从属地位、是被动的。所以，在教 学过程中就不可能也不需要师生的平等，教师就不可能也没有必 要具备民主思想，这也是导致政治教学方式上 “灌输式”的重要 原因。 第 2 页 高中政治教学总结报告 而此刻，新课程改革对教学的定义有了根本性的变化： “教 学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动 。”新课程改革把教学的实质定义为交往、互动，这种观念的转 变，必然要求教学方式的转变：教学过程的交往、互动，意味着 师生之间、学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补 充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交 流彼此的情感、体验 与