2021年智取生辰纲.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 智取生辰纲 教学目标： 明白分析作品的叙事线索和杨志的思想性格； 鉴赏本文在冲突冲突中刻画人物性格的方法； 懂得本文精致的构思； 教学重点： 作品的叙事线索和杨志的思想性格教学难点： 教学课时： 2 课时； 教学方法：赏读法；教学过程： 第一课时 一. 教学导入： 我们四周很多同党都比较喜爱收集印有《水浒》中梁山一百单八英雄图像的精致画片，收集较全者往往引以为豪；我想，大家观赏的不仅是画片，更主要的是佩服这些英雄的英雄豪气；梁山英雄们殊途同归，但他们各自的出身，位置，命运，投奔梁山的动机却不尽相同；他们当中不乏武艺高强，具有肯定教养的军官，青面兽杨志是其中的一个代表；今日我们就来阅读，学习杨志命运转折的关键一节； 二. 作者简介： 施耐庵 （1296~1370 ？） 元末明初小说家， 原籍东都，一说钱塘； 曾中进士， 做过官， 与当道不合，弃官回家，从事著述；与刘青田为同门师兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐 庵以为耻，致书诮之，友情遂绝；施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗 歌，天文，地理，医卜，星相，一切技术无不熟知；洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众；每为人卜决疑难，当验如响；邻近有病者，自往诊视，药之无不愈，群诧为神；自言青田刘伯温长于为政而拙于军旅，中驷材耳；如余不仕就已，仕必文为宰辅， 武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已；尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩；贾因而致富；此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书；是人胸中定有逆谋；不除之必贻大患；”密令疆吏捕之；兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终； 《水浒传》也称《水浒》，《忠义水浒传》；《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的同学罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作；它是我国文学史上第一部描写农夫起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传奇，艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成；全书前半部写“官逼民反”，英雄林冲，鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪，打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最终以悲剧结局；它反映农夫起义发生进展的规律；起义英雄的行动，是由小到大，由个人抵抗到集体行动，由无组织到有组织，最终汇成一股浩浩荡荡的起义大军；作者对起义英雄予以充分的确定和热忱的讴歌，特殊是对一些出身下层社会的英雄，如李逵，三阮，武松，石秀等，他们受剥 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 削压迫最沉重，抵抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞；这些朝廷的叛逆， 所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人；对封建阶级的黑暗势力就纵情揭露， 从最基层的郑屠，西门庆等，到上层的梁中书，高廉之流，以及他们的靠山蔡京，高俅， 将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比；本书结构严整，以官逼民反，替天 行道为主线，每一个故事如林冲上山，武松打虎，智取生辰纲等章回，又具有相对的独 立性；语言以口语为基础，明快，洗练，精确?????，生动；叙事绘声绘色，极为传神；总的 说来全书的艺术水平是不平稳的，后半部不如前半部； 三. 检查预习，指名复述课文四. 故事情节分析： （一） 两分法： 第一部分（开头到“今日天下怎的不太平”）写杨志在押送生辰纲途中与同伙之间发生冲突的情形； 其次部分（“杨志却待要回言”到最终）写杨志与晁盖等八条英雄的冲突； （二） 六分法： 第一部分：故事发生（开头至“今日天下怎的不太平”）杨志押送生辰纲； 其次部分：故事进展（“杨志却待要回言”至“自去一边树下乘凉”）七雄贩枣蒙杨志； 第三部分：故事进一步进展（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）白胜设计诱官军；第四部分：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）杨志无奈买白酒； 第五部分：结局（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）杨志误失生辰纲； 第六部分：尾声（最终一段）吴用智取生辰纲； 五. 布置作业：课后练习一，二； 其次课时 摸索题 1：晁盖，吴用等人劫取生辰纲用 智主要表达在哪些方面 . 摸索题 2：杨志最终失陷生辰纲从而 贻误 终身，是否在他身上的确无 “智”可言呢 . 摸索题 3：如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里 . 以上三题实际上涉及了主要冲突的双方 (晁盖等人与杨志 )，次要冲突的双方 (杨志与军健，老都管，虞侯 )，故事的主要情节，环境描写的作用等诸多方面；同学如能做出较 为贴切的回答，将会有助于对小说内涵的懂得； 争论后明确： 晁盖；吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了 智 ，他们使用的 智 表达在以下几方面： 一智用天时； 杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节， 此时正是五月半天气 ，过了十