初中语文《那树》课件.ppt

领悟课文的深层寓意（主题） ： 人与自然应和谐共存，人类的发展不应以牺牲环境为代价。 完成课后习题 拓展思维 如果你是交通厅长，你该如何处理那棵树？ 月亮上的蝴蝶 　　 红杉树是一种跟恐龙同时代的植物，现已成为濒危植物。在美国太平洋木材公司所有的土地上，生长着一棵古老的红杉，人们给古树起了一个美丽的名字“月亮”。公司为了经济利益，不顾人们的反对，决定要砍掉这棵树，年轻的姑娘朱丽亚·希尔为了保护红杉，在大树的顶端搭了一个离地６０米的平台，作为她的家，一直在上面生活了两年，终于使太平洋公司放弃伐树的决定。人们都称朱丽亚·西尔为—— 在中国的红豆杉之乡云南，人们剥取红豆杉的树皮卖钱，使美丽珍贵的红豆杉遭遇了灭顶之灾，到处只看到被剥掉皮的死去的红豆杉，而一棵小树最多可以剥三斤树皮，仅卖一块多钱。 红豆杉 1、读了上面的两则材料，谈一谈 你的感受。 2、拟一则保护树木的标语（不超过15个字） 王鼎钧 过度砍伐 土地沙化 ？ 沙漠蔓延 ？ 洪水肆虐 洪水肆虐 ！ 顿成泽国 ！ ！ 洪灾 ？！ ！ 王鼎钧 第一课时 走近作者 王鼎钧，台湾当代作家。 山东临沂县人，1925年生，抗战末期弃学从军，1949年到台湾 。14岁开始写诗，16岁写成《评红豆诗人的诗》。从事文学创作和文学理论、文学批评工作。王鼎钧的创作内容很广，有短篇小说、长篇小说、散文、杂文、随笔、小品、电视剧、影评、小说批评等等。尤以散文见长.他的主要作品有散文《人生三书》，（《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》）， 《情人眼》等。 学习目标 1.反复朗读课文，整体把握文章内容，感知老树的形象。 2.品味文中精妙的语段，理解作者的思想感情。 3.联系生活实际，关注身边的绿色，正确认识科学与环保的关系，理智处理人类文明与自然环境的冲突。 倒坍 引颈受戮 周道如砥 佝偻 刽子手 踝骨 碾压 虬须 柏 bó 柏林 bǎi 柏油 tān lù dǐ guì huái niǎn qiú gōu lóu 屹立不动： 豁然开阔： 虬须： 徒劳无用： 像山峰一样高耸而稳固的立着，常用来比喻坚定不可动摇。 形容由狭小幽暗顿时变得宽敞明亮；也形容（经别人的指点活自己的思考）突然明白和领悟。 卷曲的胡子。这里指大树的根。 白费力气，没有用处。 思考: 请你用简练的语言概括在“那树”身上发生怎样的故事。 整体感知 领悟形象 大树这样的经历让我们觉得痛心，这到底是一棵什么样的树呢？作者是怎样描写这棵树的？请找出描写树的句子，感受一下那树的形象。 课内探究赏析 友情提示： 可以从树的环境、外形、品格、遭遇等方面概括，也可以从作者对树的感情、从读者对树的感情、从树的作用等方面概括。  1.那是一棵容貌奇特的大树。 2.那是一棵生命悠远的大树。 3.那是一棵生命顽强的大树。 4.那是一棵无私奉献的大树。 5.那是一棵命运悲惨的大树。 6.那是一棵富有爱心的大树。  …… ?总结：那是一棵容貌奇特、生命悠远、顽强无私、命运悲惨、富有爱心的大树，它还是一棵令我们心生敬意的大树。  就是这样一棵集众多特点于一身的老树，有一天，却被砍倒了，连根带枝，此时，作者会是一种什么样的情怀呢？你觉得文中哪些地方最能渗透出作者的感情？最值得欣赏，请你找出来，有感情地读一读，品一品。 预设： 1.?于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。（拟人、词语、视觉、听觉、痛苦、悲哀） 2.?这次屠杀安排在深夜进行。（气氛悲凉、凝重） 3.?啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者。（拟人?执着） 4.?当幼苗长出来，当上帝伸手施洗，上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”啊！所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无功的贡献，在星空下仰望上帝。（拟人??执着、坚定） 5.?扫到树根，她们围年轮站定，看着那一圈又一圈的风雨图，估计根有多大，能分裂多少斤木柴。（自私、功利） 6.?他们带着利斧和美制的十字镐来，带工作灯来，人造的强光把举镐挥斧的影子投射在路面上，在公寓二楼的窗帘上，跳跃奔腾如巨无霸。（手段残忍?讽刺） 7.?为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做成陷阱，切断所有的静脉动脉。（拟人?残忍） 8.?现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。（拟人、词语?痛苦、悲哀） …… ???小结：树是无私的，人是自私残忍的，读者是悲愤的，作者是痛苦、愤怒的。形象的比喻、刻意的拟人