部编七上语文《动物笑谈》课件.ppt

(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。 (3)可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与我的母亲是多么的融洽。 深入探究 1.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？ 因为“我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。而“我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子，这也从侧面表现出“我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。 2、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解，作者的做法在今天来看有何现实意义？ 这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。在环境破坏，物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。 3.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识和评价？ 结构梳理 动物笑谈 善待生命 和谐相处 可可的故事 水鸭子的实验 累人的差事 暗自得意 到处寻找“我” 恶作剧 玩毛线 亲密无间 艺术特色 1.视角独特，情趣十足。 本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我“可笑”的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。 2.详略得当，描写手法多样。 本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可”的过程，详略处理得当，突出了重点对象。 在描写研究水鸭子时，“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了”，运用极度的夸张和反复手法，写出了作者的“异常”行为总是令人发笑。在写可可冒着迷路的危险去寻找“我”的过程中，“我”的心理活动十分细腻，特别突出了自己的惊讶和惊喜之情。 拓展迁移 动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍动翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合作的成果，使集体的飞行效率大大增加了。不管群体遭遇的情况是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。 动物的互帮互助 如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大雁靠近这只遭遇困难的同伴，协助它降落在地面上，然后一直等到这只大雁能够重回群体或直至不幸死亡后，它们才会离开。其他动物也有这种行为，如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠的尾巴行走；鸭子相互用喙梳理羽毛；受伤的小鹿被驮回同类的舍内养护等。 课后作业 1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？ 2、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流。 * * 19 动物笑谈 部编本 ·七年级上册语文 学习目标 1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。(重点) 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。(难点) 3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。(重点) 《动物笑谈》预习 一 二 一、字音字形 1.识记生难字 2.读准多音字 嗔 诞 锢 nüè yì pán shān chāi chā chà guān guàn 《动物笑谈》预习 一 二 3.辨字形 凫水 袅袅 逃窜 蹿火 淅淅沥沥 明晰 蜥蜴 蹒跚 栅栏 珊瑚 一 二 二、重要词语 1.嗔怪:?????????????????????????????????????????? 2.　　　　　　　　:离奇古怪,不合常理。? 3.大相径庭:?????????????????????????????????????????? 4.　　　　　　　　:形容精神饱满,容光焕发。? 5.迫不及待:?????????????????????????????????????????? 6.蹒跚:?????????????????????????????????????????? 对人表示不满。 怪诞不经 形容彼此相差很远。 神采奕奕 急迫得不能等待。形容心情急切。 腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。 1 2 1.结合课文内容说一说本文语言具有怎样的特点。 点拨:本文语言最大的特点是幽默、风趣。作者略带夸张地描写了自己专注于研究动物行为,为了“探求真理”,与动物打成一片,不惜放下人类的“高贵身段”在草地上“匍匐”“爬行”“不停地叫唤”,在人群中突然杀猪般嚎叫着呼唤大鹦鹉,被不明原委的人视为怪诞、发疯,由此产生喜剧效果。而可爱的动物们有时像捣乱的孩子一样搞恶作剧,同样让人忍俊不禁。而作者带着调侃意味的叙述,如“好像只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢!”