初中语文《孔乙己》课件.ppt

思考二：孔乙己是一个什么样的人呢？小说是如何刻划这个人物的？ 明确： 1．外形的整体描写 ——“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”（特殊身份） 2．肖像描写 ——穷困不得志，又经常挨打的老书生，遭遇悲惨 3．服饰描写 ——既穷又懒，不肯失去读书人的身份。 4．个性化的语言 ——死要面子,自命不凡，迂腐不堪，自欺欺人。 5．动作、神态描写 ——心地善良（三个细节） 第二部分第一层：写孔乙己的经历、言行、性格和社会地位（情节的开端和发展）。 思考三：孔乙己的后来命运如何？课文是如何描写孔乙己的不幸遭遇的？ 明确： 1．侧面描写（对话） ——被打折了腿 2．环境烘托 ——悲凉、阴冷的气氛 3．外貌、语言、动作的前后变化 ——思想受毒害、身体受摧残 第二部分第二层：描写孔乙己的不幸遭遇（情节的高潮）。 思考四：孔乙己的最后结局怎样呢？作品是如何写的？ 明确： 1．猜测（大约) 2．的确 第二部分第三层：交代了孔乙己的悲惨结局（情节的结局） ——无确凿证据 遭受冷漠的小人物 ——很久都没来喝酒了 第二部分：写孔乙己的悲惨遭遇。 思考五：综合说明孔乙己的性格特征。说明造成孔乙己悲剧的社会原因。 明确： 1．孔乙己，既可悲又可笑，怀着科举失败的隐痛而又以读书人自居，贫困不能自存而又好喝懒做，很想清白做人而又不免偷窃，死要面子，怕人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑。 2、造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？ 总的说来就是封建制度的腐朽和黑暗。具体来说： ⑴科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己那样连半个秀才也捞不到的牺牲品，迂腐不堪，成了废料笑料，任人取乐践踏的对象。 ⑵封建文化的糟粕毒害了孔乙己的灵魂，而且他不但不能成材，相反成为不能谋生的可怜虫。 ⑶封建等级制度和封建思想的侵蚀，使孔乙己看不起劳工大众，又使民众麻木不仁，意识不到自己被压迫被奴役的地位，反而以嘲笑更加不幸的孔乙己为乐趣。 ⑷以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端残忍地摧残孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。 课文几次写到笑，各有什么不同的含义？ 第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。在冷酷的氛围中突出“笑声”，显示这种“笑”声带着冷酷的意味。 第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。 第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。 第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。 第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人的关系。冷漠无情到令人窒息的地步。 以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？ 这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。 小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑各是什么样的笑？ 小伙计的笑是解脱的笑。掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真无邪的笑。 为何作者在文中屡次写到“笑”? 　　　揭示麻木、冷漠的国民性，希望引起疗救的注意，衬托孔乙己的悲剧。 思考六：如何看待《孔乙己》的主题？ ㈠描写一般社会对于穷苦人的冷淡——改变人民昏迷、麻木的精神面貌。（老板、短衣帮） ㈡深刻揭露和批判封建科举制度及其全部伦理道德。 ㈢揭露和控诉了腐朽的封建教育。 　 ㈣控诉了封建社会和科举制度、旧社会对穷苦人的凉薄（“兼有”）。 小结 《孔乙己》是继《狂人日记》之后写的一篇猛烈抨击封建社会“吃人”的小说，孔乙己是一个备受科举制度愚弄和毒害的下层知识分子。他把青春浪费在一年又一年的考场搏斗上，可是直到胡子花白，还是“连学个秀才也捞不到”，反而染上了“好喝懒做”、轻视劳动的坏习