八年级语文部编版下册《社戏》课件.pptx

社 戏鲁迅1.掌握生字词以及相关文学常识；2.概括文章情节，把握文章主要内容；3.学习文章详略结合的写作方法。第一课时—学习目标作者介绍鲁迅，中国 家、 家和 家。原名 ，字 ，浙江绍兴人。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一部白话小说《 》，奠定了新文学运动的基石。 代表作有小说集《 》《 》《 》，散文集《 》，散文诗集《 》，杂文集《 》《 》《 》《 》《 》《 》《 》等。革命周树人文学思想豫才狂人日记呐喊彷徨故事新编朝花夕拾坟野草热风华盖集三闲集而已集二心集且介亭杂文作品介绍 本文选自《呐喊》。《呐喊》收录了鲁迅1918—1922年间所作的14篇短篇小说，包含《狂人日记》《明天》《孔乙己》《药》《阿Q正传》《故乡》等14篇小说。 这部作品真实地描绘了辛亥革命到“五四运动”时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存强烈的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。了解社戏 “社”，原指的是土地神或土地庙。后来发展演变为以演戏的方式来酬神祈福的活动，活动中演的戏就叫“社戏”。 南宋诗人陆游就曾描写过社戏热闹的情景：“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂。”后来，“社”演变成一种区域名称，相当于“村庄”。在绍兴，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。背景资料本文以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴农村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。鲁迅母亲的娘家在绍兴附近的平桥村，童年的鲁迅因此有机会与农民的孩子交朋友，并了解农民的生活。他作品中有许多同情农民、歌颂农民的篇章，《社戏》就是这类作品中的名篇。读一读钳 撮 偏僻 行辈 照例 欺侮宽慰 嘱咐 怠慢 礼数 撺掇 凫水潺潺 踊跃 家眷 皎洁 好歹wǔlìqiáncuōpìhángwèifúzhǔ fùshùdàicuān duochányǒng yuèjuàndǎijiǎo读一读zhàoxǐngjítǎngxù daojié棹 楫 倘若 归省 絮叨 竭力 长篙 船橹 朦胧 蕴藻 叉港 松懈 舀水 呵欠 吁气蹿跳 旺相 桕树 纠葛 装模装样踱来踱去gāoxiè lǔménglóngyùn zǎochàyǎojiùhēxūxiàngcuānjiū gémúduó多音字模样、模板模具、模子归省xǐnɡmú模省省心shěnɡmó模拟、模棱两可hònɡ起哄、一哄而散qiào翘课、翘尾巴哄hǒnɡ翘哄骗翘首、翘楚、连翘qiáohōnɡ哄抢、哄堂大笑词语解释归省:指出嫁的女儿回娘家看望父母。撺掇:从旁鼓动人做某事。纠葛:纠缠不清的事情；纠纷。自失:指听得出神而忘了自己。弥散:（光线、气体、声音等）向四外扩散。仙山楼阁:指仙人所居住的仙境。多用于形容奇异不凡或美妙空幻的境界、景象等。整体感知快速浏览课文，思考：1.本文的线索是什么？并根据线索划分结构。 线索：社戏盼社戏戏前（1—3）：写“我”随母亲归省后在平桥村的生活。看社戏戏中（4—30）：写 “我”和小伙伴到赵庄去看社戏。忆社戏戏后（31—40）： 写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。整体感知2.课文围绕“社戏”写了哪几件事？仿照示例，用四字短语进行概括。随母归省戏前波折夏夜行船伙伴游玩月夜归航归航偷豆赵庄看戏再谈吃豆哪些事详写？哪些事略写？ 看社戏是主要内容，戏前波折、夏夜行船、赵庄看戏、月夜归航、归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。1.体会多种表达方式综合运用的效果；2.分析人物形象，感受童真童趣以及劳动人民的美好品质；3.体会作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。第二课时—学习目标研读文本—盼社戏自由朗读课文第一段，找一找：哪个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感？乐土研读文本—盼社戏思考：1.为什么说平桥村是“我”的乐土?许多小朋友伴“我”来游戏；得到优待“我”是公共的客；乐土大家钓的虾照例是归“我”吃；免念“秩秩斯干幽幽南山”可以钓虾、放牛到赵庄去看戏反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。研读文本—盼社戏2.写这些在平桥村的乐事有什么作用？①多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；②钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的“去看戏”自更乐趣无穷。这样，就为写最大乐事——看社戏作铺垫，吸引读者阅读兴趣。研读文本—看社戏阅读课文5—9段，找一找：看戏之前遇到了什么波折？后来是如何解决的？“我”的心情发生了哪些变化？ “我”的心情“我”的心情转机波折八叔的航船回来了，少年们愿意和“我”同去。叫不到船急得要哭