部编版八年级语文下册课件--18 在长江源头格拉丹东 (共30张PPT).pptxVIP

美丽的格拉丹东雪山;格拉丹东的冰塔林;格拉丹东冰川图片;18在长江源头格拉丹东 ;学习目标：;知识链接：;1.文章的写作方法有5种表达方式，分别是 、 、 、 、 和 。 ;描写方法又可以细分： 描写角度: 、 。 人物描写分为: 、 、 、 、 。 景物描写分为： 、 、 、 、 。 描写景物方法: 、 、 。 描写(抒情)方式: 、 。 ;知识链接：;了解作者：;字词积累：; 懈怠：松懈懒惰。 气势磅礴：形容气势雄伟。 气喘吁吁：呼吸急促的样子，形容非常劳累。 接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。 光彩夺目：形容光彩鲜艳耀目。 ;整体感知：;2、理清作者跟随摄制组在格拉丹东的游踪？;细读课文，欣赏雪山美景;近景（沿冰河接近冰山）：;2、阅读第10-11段，思考作者是从什么角度描写哪些景物，抓住了景物什么特点，从中感受了雪山怎样的特点？;3、作者分两次集中描写雪山，这两次描写有什么不同？为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看雪山的感受？;4、阅读文章12-14段，思考描写内容的重点是什么？作者从中感悟到了雪山怎样的特点？;问题探究，品味语言：;运用景物描写交代了这里天气变幻莫测，气候恶劣的情形，突出了探险队员坚强的意志和无私奉献的精神。;（3）远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。;2、赏析下列语句。;（2）频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食，……活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。;（3）我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼。;问题探究，品味感情：;（2）过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来。此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事;2、研读课文第3、6、7段，说说作者在登山过程中遇到了哪些困难，体现出了怎样的困难？;问题探究，借鉴写作手法：;课堂小结：;核舟记;学习目标;;;;;;;自主学习;（1）苏、黄各阅一手卷。 （2）舟尾横卧一楫。 （3）通计一舟，为人五；为窗八；为箬蓬，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。;①古代省略量词应补出。 ②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。 ; 明有 奇巧人 曰王叔远，能以 径 寸之木，为宫室、 器皿、人物，以至鸟兽、木石， 罔不 因 势 象 形，各具情态。尝 贻 余 核舟一， 盖 大苏 泛 赤壁 云。; 舟首尾长约八分有奇，高 可 二黍 许。中 轩敞 者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏 相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青 糁 之。; 船头坐三人，中 峨冠 而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。; 东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄 不属。卧右膝，诎 右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠 倚之——珠可 历历 数也。; 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居 右者 椎髻 仰面，左手倚一 衡 木，右手攀右趾，若 啸呼 状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。; 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了， 其 色墨。又用 篆章 一，文曰“初平山人”，其色丹。; 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾 不 盈 寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！;;;;;;;;;;; （古：零数，余数； 今：单的，不成对的） （古：大约； 今：表同意。 古：表约数； 今：允许） （古：靠近； 今：比较，较量） （古：类似； 今：归属） （古：竟然； 今：曾经） （古：对着；