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金色的鱼钩教学设计及反思 教材分析 这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中， 一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个 生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红 军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼 钩”做课题， 意义深刻。 “鱼钩”记录着老班长的英雄历程， 闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命 精神永垂不朽。 这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等 方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作 者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述， 表达了对老班长的深切怀念。 选编这篇课文的意图，一是为了使学生受到忠于革命、舍 己为人的崇高品质的教育，二是为了进一步训练学生快速阅 读，提高阅读能力。 设计理念 语文教学应大力倡导自主、探究的教学理念，真正使学生 成为学习和发展的主体，教师成为学习活动积极的组织者和 引导者。本案把过程本身作为一个课程目标，以学生自学探 究为本，在自读自悟中，让学生感受老班长忠于革命、舍已 为人的崇高品质。 第 1 页 教学目标 知识与技能： 1. 有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革 命、舍己为人的崇高品质的熏陶。 2. 学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的 表达方法。 3. 练习快速阅读，简要地复述课文故事。 过程与方法： 通过读中问、读中讲、读中悟、读中感等多种教学过程让 学生想读、会读，读懂课文，读出感情。 情感、态度与价值观： 通过重点语句理解、感悟红军战士在艰苦的长征进程中， 老班长忠于革命、舍已为人的高尚品德。 教学重点 体会文章中蕴含的思想感情。 教学难点 理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的 光芒”这句话的含义。 课前准备 课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅 读，熟悉课文。 教学过程 第 2 页 一、出示课题，初读课文，直奔中心 1. 出示课题： 【师生共写】 金色的鱼钩。 朗读课题，应该强调哪个词 ?那个词怎样读 ? [ 金色 ] 2. 快速默读课文。 ( 出示要求 ) 采用“边读边想”的阅读方法说一说，课文讲了一件什么 事 ? 【在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照 顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。 】 二、精读品析，体会情感 1 、同学们：都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇 高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写 老班长的句子，想想它们为什么让你感动。 [ 外貌、语言、 行动、神情 ] 2 、品读重点句： 从外貌体会中心： ⑴“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白， 显得十分苍老。”。 ①三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特 征 ? [ “满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白 的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦 得厉 害”，反映他内心为病号的担忧和焦虑。 ] 第 3 页 ②抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。 ⑵“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用 饱满的情绪鼓励着我们。” ( 老班长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱 到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱，对党 的高度忠诚。 ) 从语言、行动、神情体会中心： ⑴学习“硬咽草根鱼骨头”片段： ①指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动