九年级语文部编版上册第2课《我爱这土地》课件 .ppt

学习目 标 1、了解作者及相关的背景知识;熟读并背诵这首诗，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏； 2、理解诗歌中的意象;领会其象征意义；领会诗歌的主题思想； 3、体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情； 4、品味凝练形象的诗歌语言。 时代背景 这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 作者简介 艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人。当代诗人。诗集有：《大堰河》《黎明的通知》《归来的歌》等艾青是“土地的歌者”，土地和太阳是他诗中的主要意象，诗人曾自称“悲哀的诗人”。被誉为“卓越的民族诗人 ”、“中国诗坛泰斗”。  1、诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？ 分析:课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。  2诗人的情感通过一系列的“意象”得以抒发与升华，你能找出这些意象吗？ 点拨：通过一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。象征是诗歌创作中常见的写作手法。融入诗人思想感情的具体形象即成为意象。 1、领会诗中出现的象征意义？ “悲愤的河流”“激怒的风”象征风起云涌的不屈不挠的抗战斗争。 “温柔的黎明”象征光明的斗争前景。 “这被暴风雨所打击的土地”象征祖国大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧。 象征意义 ①土地—受蹂躏的国土； ②河流—满腔的悲愤； ③风—愤怒的反抗； ④黎明—光明的未来。 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。 诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？ 这是一只饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。  4、你怎样理解下面这两句诗？ ①“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”. ② “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 分析:这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。  5、“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？ 分析:“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。  主题：这首抒情诗假设自己是一只鸟,以象征的手法,通过鸟儿对土地的歌唱,表达了作者对处于苦难之中的祖国刻骨铭心至死不渝的热爱之情，以及决心为其献出生命的强烈愿望。 特色： 1、朴实的意象，凝聚深沉的爱； 2、悲怆的诗句，反映热切的感情； 3、强烈的对比，映射执着的爱。 拓展练习 1、请仿照“假如我是一只鸟”的诗句，联系当今时代写一段话。 示例1、假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平湖的三峡大坝，这可上九天揽月的神舟飞船…… 示例2、假如我是一只鸟，我也应该用悦耳的喉咙歌唱：这使百姓受益的新“社保”，这惠及民生的新“农合”…… 2、搜集爱国诗句 ①人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——宋•文天祥过零丁洋 ②王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ——宋•陆游示儿 ③但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ——唐•王昌龄出塞 ④横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅 阅读感悟 感悟1：热爱祖国的情感，像血液一样流淌在每个中国人的体内。在国难当头、山河沦陷的年代、诗人歌唱“土地”就具有格外动人的力量。 感悟2：在和平年代里，我们更应该审时度势，为祖国的强大而自豪的同时，也要时刻准备着报效祖国。