2020年湖南邵阳部编版九年级上册《故乡》课件.ppt

* * * * * * * * * * * * * * 行文之巧妙 2.作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？ 核舟两头尖尖，中间较为厚实且有高度，刻有船舱、船篷。所以核舟的中间部分为视觉上的“主体”。如果把核舟比作一幅画的话，中间部分无疑为背景部分，先说背景，不仅可以引人入胜，且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。“主体”既明，船头的三个人物的位置自然也就很清晰了。苏、黄、佛印三人为主要人物，故先讲，舟子后讲。 这样行文，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。 行文之巧妙 3.作者仅用了400多字，就写出了核舟奇巧的特点和王叔远高超的雕刻艺术。这得益于他简洁、准确和生动的语言。请同学们找出来并加以品析。 简洁性 准确性 生动性 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。 …… 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 …… 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若呼啸状。 …… 板书设计 第四章 DIRECTORY 文言积累 文言积累 通假字： （1）为字共三十有四 （2）诎右臂支船 （3）左手倚一衡木 词类活用： （1）箬蓬覆之 （2）中峨冠而多髯者为东坡 （3）石青糁之 （4）居右者椎髻仰面 （“有”同“又”，用在整数和零数之间） （“诎”同“屈”，弯曲） （“衡”同“横”，跟“竖”相对） （名作状，用箬蓬） （名作动，戴着高高的帽子） （名作状，用石青） （名作动，竖着椎形发髻） （古：零数，余数； 今：单的，不成对的） （古：大约； 今：表同意。 古：表约数； 今：允许） （古：靠近； 今：比较，较量） （古：类似； 今：归属） （古：竟然； 今：曾经） （古：对着； 今：向远处看） （古：挑选； 今：简单） 古今异义 （1）舟首尾长约八分有奇 （2）高可二黍许 （3）其两膝相比者 （4）神情与苏、黄不属 （5）而计其长曾不盈寸 （6）雕栏相望焉 （7）盖简核桃修狭者为者 一词多义 形容词，奇妙。 名词，零数、余数。 有，跟“无”相对。 同“又”，用在整数和零数之间。 动词，做，文中指雕刻。 动词，表判断，是。 奇 明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇 有 明有奇巧人曰王叔远 为字共三十有四 为 为宫室、器皿、人物 中轩敞者为舱 副词，大约。 助动词，可以。 可 高可二黍许 珠可历历数也 一词多义 连词，表并列 助词，的。 代词，它。 中峨冠而多髯者为东坡 而 而计其长曾不盈寸 启窗而观 连词，表转折 连词，表顺承 径寸之木 之 箬蓬覆之 端 东坡右手执卷端 其人视端容寂 名词，一边，一头。 形容词，正，直。 者 中轩敞者为舱 居右者椎髻仰面 ……的部分 ……的人 文言句式 （1）中峨冠而多髯者为东坡 （2）其两膝相比者 （3）盖简核桃修狭者为者 （4）卧右膝，诎右臂支船 （判断句，“为”表判断） （定语后置，正确语序“其相比两膝者”） （定语后置，“盖简修狭者核桃为之”） （省略句，省略主语“佛印”） 下课啦 八 年 级 下 学 期 第 三 单 元 魏学洢 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 主题总结 小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满和对新生活的热切希望。 环境描写的作用： 　　现实的故乡萧索、荒凉、单调，失去生命的活力。回忆中的故乡五彩缤纷，寂静而富有动感，辽阔而鲜活。环境描写既真实再现了社会生活，也凸现了故乡人的关系，“我”的情感态度：纯真美好的人际关系如今有了隔阂。 渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出了衰败荒凉农村景象，渲染了凄凉的气氛，衬托“我”悲凉的心情。烘托出我对现实故乡的失望之情。 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 描绘了一幅少年月夜刺猹图，景物色彩