部编版语文八年级下册第13课《最后一次讲演》习题课件(1).pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * 行文之巧妙 1.本文的写作思路是怎样的？围绕着核舟一次介绍了核舟的哪几个部分？ 文章采用“总—分—总”的结构模式。开头第1段总说介绍王叔远在雕刻技艺上的卓越成就，指出“核舟”的主题；中间（2—5段）详细介绍“核舟”的结构、舟上的人、物和题字；最后第6段总结全文。 依次介绍了核舟的船舱—船头—船尾—船背。按照空间顺序介绍，先整体再局部。 行文之巧妙 2.作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？ 核舟两头尖尖，中间较为厚实且有高度，刻有船舱、船篷。所以核舟的中间部分为视觉上的“主体”。如果把核舟比作一幅画的话，中间部分无疑为背景部分，先说背景，不仅可以引人入胜，且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。“主体”既明，船头的三个人物的位置自然也就很清晰了。苏、黄、佛印三人为主要人物，故先讲，舟子后讲。 这样行文，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。 行文之巧妙 3.作者仅用了400多字，就写出了核舟奇巧的特点和王叔远高超的雕刻艺术。这得益于他简洁、准确和生动的语言。请同学们找出来并加以品析。 简洁性 准确性 生动性 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。 …… 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 …… 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若呼啸状。 …… 板书设计 第四章 DIRECTORY 文言积累 文言积累 通假字： （1）为字共三十有四 （2）诎右臂支船 （3）左手倚一衡木 词类活用： （1）箬蓬覆之 （2）中峨冠而多髯者为东坡 （3）石青糁之 （4）居右者椎髻仰面 （“有”同“又”，用在整数和零数之间） （“诎”同“屈”，弯曲） （“衡”同“横”，跟“竖”相对） （名作状，用箬蓬） （名作动，戴着高高的帽子） （名作状，用石青） （名作动，竖着椎形发髻） （古：零数，余数； 今：单的，不成对的） （古：大约； 今：表同意。 古：表约数； 今：允许） （古：靠近； 今：比较，较量） （古：类似； 今：归属） （古：竟然； 今：曾经） （古：对着； 今：向远处看） （古：挑选； 今：简单） 古今异义 （1）舟首尾长约八分有奇 （2）高可二黍许 （3）其两膝相比者 （4）神情与苏、黄不属 （5）而计其长曾不盈寸 （6）雕栏相望焉 （7）盖简核桃修狭者为者 一词多义 形容词，奇妙。 名词，零数、余数。 有，跟“无”相对。 同“又”，用在整数和零数之间。 动词，做，文中指雕刻。 动词，表判断，是。 奇 明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇 有 明有奇巧人曰王叔远 为字共三十有四 为 为宫室、器皿、人物 中轩敞者为舱 副词，大约。 助动词，可以。 可 高可二黍许 珠可历历数也 一词多义 连词，表并列 助词，的。 代词，它。 中峨冠而多髯者为东坡 而 而计其长曾不盈寸 启窗而观 连词，表转折 连词，表顺承 径寸之木 之 箬蓬覆之 端 东坡右手执卷端 其人视端容寂 名词，一边，一头。 形容词，正，直。 者 中轩敞者为舱 居右者椎髻仰面 ……的部分 ……的人 文言句式 （1）中峨冠而多髯者为东坡 （2）其两膝相比者 （3）盖简核桃修狭者为者 （4）卧右膝，诎右臂支船 （判断句，“为”表判断） （定语后置，正确语序“其相比两膝者”） （定语后置，“盖简修狭者核桃为之”） （省略句，省略主语“佛印”） 下课啦 八 年 级 下 学 期 第 三 单 元 魏学洢 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * B 谢谢观看 Thank you for watching 核舟记 人 教 版 八 年 级 下 册 第 三 单 元 魏学洢 学习目标 1.熟读课文，借助注释理解基本内容，积累常用文言词句； 2.发挥想象，感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精； 3.抓住文体特点，把握说明对象特点和写作顺序； 4.揣摩语言，体会本文语言简洁、准确、生动的特点。 第一章 DIRECTORY 课前导读 作者名片 魏学洢[yī]（约1596—约1625），字子敬，号茅檐，嘉善（今浙江省嘉兴市嘉善县）人，明末散文家。 明末天启年间著名的江南才子，他出生在浙江嘉兴的一户仕宦人家，父亲是一位名臣。他一生写过很多篇脍炙人口的文章，其中最有名的便是被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》。 背景链接 19