2020-2021学年九年级语文上册第六单元品味古典名著22范进中举课件新人教版 .pptx

22 范进中举;;1.了解作者及其作品，把握小说故事情节，感知范进这 一人物形象。(重点) 2.理解运用对比手法来表现人物性格的方法；领会夸张手法的运用及其讽刺效果。(难点) 3.认识封建科举制度对读书人的危害，体会作者对封建社会黑暗现象的深刻揭露。(重点);十年窗下无人问，一举成名天下知。; 吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。早年生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。工诗词散文。代表作是长篇小说《儒林外史》，是我国清代第一部现实主义讽刺小说。他一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作，今存《文木山房诗文集》四卷。; 本文节选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报”。小说描写了广东学道周进上任后先在广州主考了两场生员,然后主考了南海、番禺两县的童生,童生里就有范进。范进当时已经五十四岁了,从二十岁到五十四岁,他考了二十余次。周进在考场看到面黄肌瘦、花白胡须的范进,便注意到他,范进来交卷时,周进得知他已考过很多回,怜惜他的苦志,便认真阅读范进的考卷,读过三遍,越读越觉得精彩,于是将他的试卷批为第一名。范进随后参加乡试,考中第七名。本文写的就是范进参加乡试中举前后的故事。; 《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。鲁迅先生评为“如集诸碎锦，合为帖子，虽非巨幅，而时见珍异。”全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。这样的思想内容，在当时无疑是有其重大的现实意义和教育意义的。加上他那准确、生动、洗练的白话语言，栩栩如生的人物形象塑造，优美细腻的景物描写，出色的讽刺手法，在艺术上获得巨大的成功。;中举（ ）? 作揖（ ） 商酌（ ） 拙病（ ） 相公（ ） 带挈（ ） 名讳（ ） 桑梓（ ）?? 啐在脸上（ ） 倒运（ ）??绾发（ ） 不省人事（ ）??? 攥紧（ ） ??解元（ ）? 腆着（ ）;带挈： 唯唯连声： 浑家： ??亲： 相公： 拙病： 现世宝： 淋淋漓漓：;1．给课文分段并归纳段意、概括情节发展思路。 ;2.课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？;1.范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？; 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。 ;; 张乡绅早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势的目的。; 4.众邻居有着怎样的形象?; （3）趋炎附势：在范进外出参加科举考试家中断粮之时，众邻居没有帮忙，范进中举后，众邻居却出人、出力、出场，从中反映了封建时代的世态炎凉和众邻居的趋炎附势。;1.范进为什么会发疯？范进中举后发疯说明了什么？;2.学习《范进中举》后，谈谈你对范进这一形象的看法。;疑难探究; 本文通过描写范进中举前后生活遭遇的变化,用夸张的手法生动地刻画出范进喜极而疯的形象,反映了封建科举制度对人心灵的毒害,揭露了醉心于功名利禄的封建知识分子的丑态,辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间的关系,深刻地揭露出封建社会的黑暗现实。; 中举给读书人带来天壤之别。有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后的境遇： “回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯_ _______？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来_________。” 你能用两个成语补充上面的一副对联吗？;核舟记;学习目标;;;;;;;自主学习;（1）苏、黄各阅一手卷。 （2）舟尾横卧一楫。 （3）通计一舟，为人五；为窗八；为箬蓬，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。;①古代省略量词应补出。 ②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。 ; 明有 奇巧人 曰王叔远，能以 径 寸之木，为宫室、 器皿、人物，以至鸟兽、木石， 罔不 因 势 象 形，各具情态。尝 贻 余 核舟一， 盖 大苏 泛 赤壁 云。; 舟首尾长约八分有奇，高 可 二黍 许。中 轩敞 者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏 相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青 糁 之。; 船头坐三人，中 峨冠 而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居