基础化学原子结构与元素周期律原子结构与元素周期律教学方案.docVIP

《基础化学》教学方案 教学方案 课题名称 原子结构与元素周期律 课程名称 基础化学-模块一 元素与无机物性质 课时安排 4课时 教学对象 一年级学生 教 学 目 标 知识目标 1、了解原子核外电子的运动状态。 2、掌握原子中核外电子的排布规律。 3、掌握元素性质的周期性。 能力目标 会根据元素周期律比较、判断主族元素单质及其化合物性质的差异。 素质目标 沟通能力。 创新能力。 团队协助能力。 4、良好的职业道德。 教 学 内 容 1、原子核外电子的运动状态 2、核外电子的排布规律 3、元素性质的周期性变化 教学 重点 与 难点 教学重点 1、元素性质的周期性变化 2、核外电子排布规律 教学难点 元素性质的周期性变化 2、核外电子排布规律 教学 方法 演示法、引探法、讲授法、小组讨论法 教学 条件 多媒体设备 教学内容 模块一 元素与无机物性质 单元一 原子结构与元素周期律 一、原子核外电子的运动状态 （一）核外电子的运动特征 1、波尔理论 （1）在原子中，电子只能沿着一定能量的轨道运动，这些轨道称为稳定轨道。电子运动时所处的能量状态称为能级。轨道不同，能级也不同。 （2）当电子从某一轨道跃迁到另一轨道时，才能有能量的吸收或放出。 玻尔理论成功地解释了氢原子和类氢原子（如He+，Li2+，Be3+等）的光谱现象，不能解释多电子原子光谱、氢原子光谱的精细结构等新的实验事实，电子在固定轨道上绕核运动不符合微观粒子的运动特性，随着科学的发展，玻尔理论被原子的量子力学理论所代替。 2、量子力学理论 所谓量子化，是指表征微观粒子运动状态的某些物理量只能是不连续的变化。核外电子运动能量的量子化，是指电子运动的能量只能取一些不连续的能量状态，又称为电子的能级。轨道不同，能级也不同。在正常状态下，电子尽可能处于离核较近、能量较低的轨道上运动，这时原子所处的状态称为基态，其余的状态称为激发态。 3、电子的波粒二象性 电子衍射是一切波动的共同特性，由此充分证明了高速运动的电子流，除有粒子性外，也有波动性，叫做电子的波粒二象性。 4、波函数与原子轨道 薛定谔方程 Ψ是空间坐标x,y,z的函数。是量子力学描述核外电子运动状态的数学函数形式，即用一定的波函数Ψ表示电子的一种运动状态，反映了核外电子运动状态表现出的波动性和统计性规律。把波函数Ψ称为原子轨道函数，简称原子轨函或原子轨道。 原子轨道是指电子的一种空间运动状态，或者是电子在核外运动的某个空间范围。 5、概率密度与电子云 概率密度：对于原子核外高速运动的电子，并不能肯定某一瞬间它在空间所处位置，只能用统计方法推算出在空间各处出现的概率，或者是电子在空间单位体积内出现的概率，即概率密度。 电子云：为了形象地表示电子在原子中的概率密度分布情况，常用密度不同的小黑点来表示，这种图像称为电子云。 （二）核外电子运动状态的描述 1、主量子数（n） 主量子数（又称为电子层）是表示电子离核平均距离远近，及电子能量高低的量子数。n取值为1、2、3、4、5、6、7等正整数，通常用K、L、M、N、O、P、Q等光谱符号表示，n越大，电子离核平均距离越远，n相同的电子离核平均距离比较接近，因此称其处于同一电子层；电子离核越近，电子的能量越低，即电子能量随n增大而升高。 2、角量子数（l） 根据光谱实验及理论推导得出：在同一电子层中，电子能量也有所差别，原子轨道（或电子云）的形状也不相同。角量子数（又称为副量子数、电子亚层或亚层）就是描述核外电子运动所处原子轨道（或电子云）形状的，也是决定电子能量的次要因素。 严格讲，原子轨道和电子云是不同的概念。与宏观物体的运动轨道不同，原子轨道表示核外电子运动的空间区域，用波函数的角度分布作为其直观形象，因此它和波函数是同义词，原子轨道的“+”、“-”号表示波函数的正、负值，在讨论化学键的形成时，很有意义；电子云是电子在核外空间某处出现概率密度（单位体积内出现的概率）大小的形象化描绘，是的图像，其图像与原子轨道相似，只是略“瘦”些，且均为正值，常用黑点图（用小黑点的疏密表示核外电子运动概率密度的大小）或界面图（能包含95％电子运动概率的等密度面）表示。 l取值是从0到n－1的正整数，即l≤n－1，常用s、p、d、f等光谱符号表示。当n＝1时，l只能取0，表明第一电子层只包含1个亚层，即s亚层，表示为1s；当n＝2时，l可以取0，1，表明第二电子层包含2个亚层，即s亚层、p亚层，分别表示为2s、2p；依此类推，第三电子层包含3个亚层，表示为3s、3p、3d亚层；第四电子层包含4个亚层，表示为4s、4p、4d、4f亚层。相同电子层，l值越大，电子能量越高。 不同亚层，其原子轨道（或电子云）的形状不同，s亚层为球形；p亚层为无柄哑铃形；d亚层为四瓣花形