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邯郸语文骨干教师专题讲座 邯郸语文骨干教师专题讲座 小学语文课堂学习研究与评价 李镗（北京教育学院丰台分院、特级教师） 一、什么是“课堂学习研究” “课堂学习研究”（ Learning Study）是香港教育学院院校协作与课堂学习研究中心创始与发起的、旨在促进教师专业发展的一个研究项目。该项目起始于香港特区政府在 2000年启动的名为“照顾学生个别差异——从‘差异’开始”的研究计划，该计划的目的在于找出在香港普通中、小学校中照顾 “学生个性差异 ”的方法，“课堂学习研究”项目是其中的一个独立研究。以香港教育学院 卢敏玲教授为首的研究团队从研究学生的 “差异 ”入手， “参照了日本的授业研究模式，也借用了中国内地的教研实践经验，并以变易理论作为实施课堂学习研究的理论框架，经过多个学科的实践，逐步形成了一整套有系统的开展课堂学习研究的模式 ”。所谓课堂学习研究，是运用行动研究的模式，聚合教师、教育研究员的集体智慧，以变易学习理论为基础，针对每一节课的教学内容、针对学生的学习困难来集体备课、教学观摩、协同工作、进行系统的反思，以达到更有效的教与学的教师专业发展过程，其终极目标是让学生更有效地学习。经过十年的探索、实践及研究，香港已有超过 200多所学校参与。前期的 “课堂学习研究 ”，以中文、数学、常识三门课程为主，后期也加入了英文、科学、入文学科