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亲子关系心理学分析论文 摘要：当今社会家庭对孩子的教育问题越来越重视。本文从心 理学的角度， 对现在亲子关系进行了分析； 对家长心理状况进行了分 析；从心理学的角度谈如何转化家长的思想观念，使其身心更健康， 使亲子关系更融洽，让亲子之爱成为真爱。 关键词：亲子关系；心理学；转化 现在中国亲子关系中，有很多父母出于对孩子负责、出于为孩 子成长担心，出于“好心”办出许多错事，使亲子关系被异化，给孩 子带来毁灭性灾害。 一、亲子关系中许多父母的越位行为不可取 父母喜欢批评教育自己的孩子。 而人都是不喜欢被批评教育的， 而是喜欢被认可，这是人趋利避害本能的自我保护机制。批评、指责 是一种负能量，被消耗能量的人会显得很无力，时间久了，孩子会忘 记自己的本身所具有的能力， 变得习得性无助。 所以这种帮助不具备 建设性，是具有破坏性的。从脑科学的角度看，前额叶功能包括：记 忆、判断、分析、思考、操作。大脑的前额叶会在人被批评的时候功 能关闭，变得脑袋不好使，思维迟钝，所以越骂孩子，孩子越变傻、 变笨。用心理学焦点技术的思路来分析，人要正向看问题。我们在与 人交往的过程中，要给孩子正能量，不断放大对方的优点，这样会使 孩子更自信，更有力量，才更有创造性，取得更多的成功。一个人就 是一个系统，就好像太极图黑白两色，黑色代表有问题，白色代表没 问题，白色越放大，黑色部分越小，问题越少，而批评、指责、修正 过错的行为是放大人性中缺点、错误、过失的做法，会强化被指出的 缺点、错误、不良行为等。这样是把黑色区域逐渐放大，把问题扩大 化，问题孩子从此产生。 二、对施与孩子过渡的“爱”的家长内心世界的全面分析 1. 过渡施爱的这类家长的基本做法是：打着爱的旗号批评、指 出孩子的不足，来标榜自我的高尚、伟大、完美形象，让孩子效仿； 强迫和反复的对孩子行为“修枝剪杈”；对自己无法掌控的事情无法 容忍，不喜欢孩子有自己的想法，缺乏具有建设性的设想；喜欢发脾 气震慑对方、经常撇嘴以示蔑视孩子； 愿意抱怨；喜欢做补丁的角色， 盯住孩子的漏洞和不足，大做文章；直线形思维方式居多；不愿承担 责任、推卸责任、自己不停的忙碌，也让孩子处于不停歇的状态等。 2. 这些父母心理资本不够， 缺乏自信、极其自卑、 安全感缺乏、 悲观主义、绝望，有潜在的危机感、恐惧担心充满内心世界、怀疑、 不信任、不被爱、担心不被认可、看到被批评的对方流泪心里舒畅， 施虐倾向、也有经常反思和自责的心理。当孩子需要独立的时候，她 害怕失去，因此做了一些以爱的名义来控制关系不发生变化的事情， 结果伤害了孩子的心。有的父母因为心中有一个“理想自我”没有实 现，于是把希望寄托在让自己的孩子帮自己再来一次上面， 其结果是 非要孩子做一个艰难的选择题：“好孩子”、“坏孩子”。孩子们无 论选择了那一种，其结果都是不快乐的，因为这不是他们所选择的。 3. 从脑科学角度分析： 大部分生理年龄在 40 岁以上的人群情况 严重； 自身比较成功的人士譬如老板也是这样。 年龄大的或高压情况 下脑部神经元受损、功能退化、神经递质分泌不足，看到被批评的人 沮丧、流泪有快感，才能产生有内心愉悦的感受 ( 施虐心理 ) ，这种类 似于抑郁症自残行为产生疼感， 分泌内啡肽， 代替多巴胺这种快乐元 素；扣带前回过渡活动、 专注于消极想法、 爱争论、看到太多的错误、 非常不喜欢改变、思维老化、拒绝成长、顽固不化。 三、如何朝健康的方向转化这种被异化的亲子关系 1. 用精神分析的思路分析出家长的人格形成原因、内心世界状 态、思维逻辑、处事方法等，让他明白自己给予孩子的“爱”已经被 异化。 2. 用催眠的方法修改家长受损的脑神经元。让他无数次想象自 己在放松的状态下面对自己的不安、焦虑、想象自己在安全岛上，自 由、放松、对于孩子的学习和成长没有担心、顾虑。鼓励他们多学习 新的知识，涉足新的领域， 通过反复学习刺激神经元发生改变，从