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荷叶圆圆评课 《荷叶圆圆》的评课 《荷叶圆圆》是一篇语言优美、轻快活泼的文章，以孩子们喜闻乐见的儿歌形式出现，描写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小朋友快乐的心情，整篇课文都充满夏天童趣。根据语文新课程标准以及一年级孩子的年龄特点我发现郭老师坚持“以人为本”的教学理念，创设氛围，带领孩子们在语文世界里去发现、探索。在教学设计中着力体现了以下几点： 1、激发兴趣，调动孩子自主学习。 在这节课中，多次采用激趣，调动学生学习积极性。无论是导入还是教学过程，趣味盎然，使学生很愿意投入到学习中去。 2、体会阅读的乐趣，在阅读中积累词语，在阅读中探索自己独特的感受。 用美好的语言感染步步引领让学生完全融入到那种情境语境中，使学生敢于表达自己的意见，整个课堂就是学生表现的课堂、情感体验的课堂、积极思维的课堂、创造发挥的课堂。如小水珠把荷叶当作摇篮那段。请学生做好躺的动作，老师用那美妙的语言送来阵阵微风，浑然间让学生仿佛进入那舒适的微微晃动的摇篮。在学“呱呱”时，引领学生用自己的语言表达出青蛙对荷叶的喜爱。在倾听学生阅读的同时，努力创设温馨和谐的课堂氛围，林老师一边用心地听，一边作出赏识的评价，把自己完全融入孩子们当中，成为他们的朋友，与他们同喜同乐。小蜻蜓把荷叶当作停机坪那段让学生展开双臂感受自己像一架飞机，播放图片及令人新奇的板书，让重难点在不知不觉间明，从而让学生明白了为什么这些小朋友会把荷叶比作不同的事物。这 种语言的感染如春雨般“无声”地滋润着学生的心灵，陶治着学生的精神，净化着学生的灵魂，使课堂充满人文关怀。 3、培养语言发展的同时，激发学生的想象力和创造力。 如初读课文后的设计的问题，文中还有哪些小伙伴喜欢荷叶？你能不能把这四个小朋友连起来说一说？谁能再说的简洁一些？用喜欢的方式再说一句。培养了学生的语言表达能力。学完课文后，郭老师设计了这样的一个问题：请仔细想想荷塘上面还有哪些小朋友喜欢荷叶？会把荷叶当作什么呢？这些问题能激发学生的想象力和创造力。 总之，这是一节令我耳目一新的课，我学会了如何让学生乐学，我要试着把这种方法运用到我的课堂。