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《算术平方根 》教学设计 都匀市杨柳街中学 张启航 教材： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》七年级下 目标： 1、知识与技能 （1）了解算术平方根的概念， 懂得使用根号表示正数的算术平方根。 （2）会求正数的算术平方根并会用符号表示。 2 、过程与方法 （1）经历算术平方根概念的形成过程，理解平方与开方之间是互为 逆，会求正数的算术平方根并会用符号表示。 （2）通过引导、启发学生探索、合作交流等数学活动，使学生掌握 研究问题的方法。 3、情感态度与价值观 让学生体验数学与生活实际是紧密联系着的， 激发学生的学习兴趣。 重点： 算术平方根的概念。 难点： 算术平方根的概念。 学情、教法分析 ： 《算术平方根》是人教版教材七年级数学第 6 章第一节的内容。 在此之前， 学生们已经掌握了数的平方， 这为过渡到本节内容的学习 起到了铺垫的作用。本课是《实数》的开篇第一课，掌握好算术平方 根的概念和计算，为今后学习根式运算、方程、函数等知识作出了铺 垫，提供了知识积累。 本节课中重难点不多， 利于学生对知识的掌握， 利于学生能力的发展。 因此，本节课通过引导、 启发学生探索、 交流、 1 合作等数学活动，初步培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生 掌握研究问题的方法，从而学会学习。 教具：课件、计算机、投影仪。 过程 ： 一、创设情境，复习引入 1、我们知道，要求正方形的面积，只要知道边长，利用面积公式即可 救出；知道面积，怎样求边长呢？如： “学校要举行美术作品比赛，小欧想 裁出一块面积为 25平方分米的正方形画布， 画上自己的得意之作参加比赛， 这块正方形画布的边长应取多少分米？” （1 ）谁来说这块正方形画布的边长应取多少分米？你是怎么算出来 的？ 2 （2 ）大家说了很多方法，我们知道 5 ＝25，所以这个正方形画布的边 长应取 5 分米；现在请同学们根据这一方法填写下表： 2 4 正方形面积（ dm ） 1 9 16 36 25 正方形边长（ dm） 2 2、想一想：如果正方形的面积是 10 dm ，它的边长是多少？ 表中的数，我们很容易知道是什么数的平方， 但 10是什么数的平方呢？ 这就是我们今天要学习的“算术平方根” ，学习后大家说知道了。 二、感知新知识 1、算术平方根的概念 （1）从填表知道正数 3 的平方等于 9，我们把正数 3 叫做 9 的算术平 方根；正数 4 的平方等于 16，我们把正数 4 叫做 16 的算术平方根。 2 2 （2 ）归纳概念：一般地，如果一个正数 x 的平方等于 a，即 x ＝a ，那 么这个正数 x 叫做 a 的算术平方根