《桃花源记》公开课教案设计.pdfVIP

白毛坪中学八年级语文组 《桃花源记》教案 【教学目的】 知识目标： 1．熟读并背诵课文。 2 ．理解、积累一些常见的文言词汇。 情感、态度和价值观： 3．了解作者笔下的理想社会， 感受宁静的田园生活， 理解作者寄托的思想感情。 4 、肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，珍惜来之不易的和平生活。 【教学重难点】 重点：朗读、背诵课文。理解、积累一些文言词汇。 引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定，丰衣足食的生活，其 乐融融的人际关系。 难点：理解陶渊明笔下的这个扑朔迷离的桃源胜景的目的， 正确评价“桃源式” 社会理想的积极意义和局限性 【教学方法】诵读、讨论和合作探究 【教学安排】 两课时 【教学步骤】 第一课时 一、导入 有一群人在秦朝时躲进了一个与世隔绝的地方， 从那时候起， 这群人就世世代代 在这里生活， 直到东晋末年才被一个渔人发现。 这个隐匿了五六百年的神秘地方 就是桃花源。今天，让我们一起走进这个神秘的世界，去感受它的神奇吧！ 二、检查预习 1、请同桌检查对方注音、解词等预习情况。 豁然开朗 (hu ò) 屋舍俨然 (y ǎn) 阡陌交通 (qi ān mò) 黄发垂髫 (ti áo) 便要还家 (y āo) 刘子骥 (j ì) 诣太守 (y ì) 2、展示学生收集到的有关资料。 ( 在平时的常规教学中教师应该注意培养学生初步具备搜集资料和处理信息的能 力，教师归纳总结。 ) 1 白毛坪中学八年级语文组 多媒体显示： 作者简介：陶渊明，名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，世号靖节先生，别 号五柳先生。陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮 志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于 不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生 活。忧愤、饥寒、劳累……一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。 他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱 田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐 天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴 自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含 蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。 （你能背诵我们学过的陶潜的诗吗？ ） 本文写作年代大约是宋永初二年（ 421 年），其时陶渊明已经五十七岁了。他 拒绝同刘裕的政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他 们追求理想社会的愿望，所以写了这篇《桃花源记》。 三、诵读和复述 1．课件展示 [ 显示课题 ] ，配乐朗读。 2 ．请一位同学朗读，要求读出感情，咬准字音。 ( 读完后由同学做适当评价 ) ( 诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美 情趣。 ) 3、用自己喜欢的方式读课文了解课文内容 时空连线。 [ 多媒体显示 ] [ 各位同学，我向大家宣布一个好消息， 今天我把远离我们 1400多年曾到访桃源 的渔人和桃源村里人请到了我们的课堂，现在我们用热烈的掌声欢迎他们上台， 也许我们有许多的问题等着他们来解答， 现在请大家开怀畅“问”吧！ 把时间交 给来到现场的 42 位好奇的孩子和来自远方的两位客人。时间 5 分钟 ] 众人为采访者， 另指名二人为受访者 ( 村