试论初级阶段留学生中国历史文化课的几个教学方法-最新教育资料.pdfVIP

试论初级阶段留学生中国历史文化课的几个教学方 法 ★基金项目：安徽省教育厅人文社科研究项目 （SK2012B201） 当前，越来越多的外国人选择学习汉语， 来华外国留学生的 数量也逐年增加。 这些来华的留学生学习目的不尽相同， 学习时 间也有长有短， 从几周的体验式学习到几年的专业学习都有。 对 外汉语教学除语言的教学外， 文化教学也一直是对外汉语教学的 一个重要内容。自 20 世纪八十年代起，对外汉语教学中的文化 教学逐步引起了一些专家学者的重视并展开了研究讨论， 到现在 已经涌现出大量的研究成果。 我们现在所说的文化教学， 有两方面的意思。 一是指语言教 学中文化因素的教学， 如中国的风俗习惯、 民族心理以及一些文 化背景知识的教学。 二是指中国历史文化常识的教学。 本文所谈 论的对象是后者。 根据当前的对外汉语课程设置， 中国历史文化常识课一般开 设在中高级阶段，学生水平一般较高。以笔者所在的学院为例， 这门课作为必修课开设在本科三年级。 但是， 有一个现实的问题 是，有相当一部分初级阶段的留学生对中国的历史文化很感兴 趣，他们也有学习这门课的愿望， 而他们的汉语水平又处于较低 的层级。 那么，我们能不能为这部分学生开设这门课呢？如果可 以开设，该运用什么样的教学方法呢？ 我们认为，可以为初级阶段的留学生开设这门课，只要教 学方法运用得当，也能取得良好的教学效果。在本文中，笔者将 结合自己在教学中的一些经验和心得， 提出以下几点教学方法和 策略。 一、教师用语的运用 合理运用教师用语，这是教师讲课时要遵循的一个基本原 则。教师的课堂用语必须符合学生的汉语水平，否则，教学目的 就很难达到。 我们在面对初级阶段留学生教授中国历史文化常识 课时，如何运用教师用语呢？笔者认为主要有以下两方面需要注 意： （一）尽可能地采用初级阶段学习过的句式、词汇 这首先要求授课教师了解初级阶段语言课程的教学内容， 熟 悉初级阶段的教学方法。 这样， 在历史文化课的教学中就能很好 地把握学生的特点，使用学生能够理解的教师用语。 比如我们在向学生介绍故宫的太和殿，可以在展示图片的 同时，告诉学生在故宫中“太和殿最大”， 再告诉学生“皇帝最 大”，然后再告诉学生只有那些重要的日子如“皇帝登基 （可用 “新皇帝第一天”来表述） ”“皇帝结婚”“元旦” （用“中国 的新年”表述）等，皇帝才会在太和殿举行仪式。这样，学生便 能够明白太和殿的重要地位和它所象征的意义。 再比如， 我们向 学生介绍秦始皇兵马俑， 可以结合图片， 告诉学生这些兵马俑的 身高，兵马俑的数量以及这些兵马俑相貌、神态的差异。这样， 我们只需要用简单的几个句子和词语， 便能让学生感受到秦始皇 兵马俑的气势以及古代中国工匠高超的技巧和智慧。 （二）尽量使用简单易懂的词汇和句式 上面我们谈到在教学中，要尽量采