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数学组集体备课材料 数学组集体备课材料 数学组集体备课记录 五年级数学集体备课：《长方体》 时间：3月19日 地点：数学组办公室 参加人：数学组全体教师 中心发言人：徐长江 一、 教材简介： 我们组这次承担的教研任务是小学教材数学第十册第二单元《长方体》，这一单元的主要内容包括：长方体和正方体的认识及长方体和正方体的表面积计算。 一、单元的教学目标 1. 通过观察和操作，认识长方体和正方体的基本特点及其展开图。 2. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 3．经历展开与折叠、寻找规律等活动过程，发展空间观念和探索规律的能力。 我们组在本单元里选取了《长方体的认识》一节。下面我就对本节课的内容做以简单分析。 学生通过第一学段的学习和自身的生活经验已经初步认识了一些简单的立体图形，能够识别长方体、正方体。本节课就是要在学生初步认识长方 体和正方体的基础上, 来进一步掌握长方体面、棱、顶点的特征和认识长、宽、高。通过一系列活动，培养学生动手、动口、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。 《长方体的认识》是在学生过去初步认识了长方体的基础上，进一步研究长方体的特征，这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体是最基本的立体几何图形，通过学习，可以培养学生形成初步的空间观念，为进一步学习其他立体几何图形打下基础。针对以上的分析，我确定本节课的教学目标： （1）知识与技能目标：学生通过观察操作，小组合作讨论等活动掌握长方体、正方体的特征，认识长长、宽、高。 （2）过程与方法目标：培养学生观察、想象、分析的综合能力和小组合作能力，渗透数学来源于生活，并用于实际生活的辨证唯物主义思想。 （3）情感态度与价值观目标：通过探究合作的学习活动，激发学生的学习热情以及培养学生团结合作的精神。 【王丽霞：教学目标的确立既符合学段目标又符合课标的总体目标，使知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度在本节课中完整体现。】 教学重点为：掌握长方体面、棱、顶点的特征和认识长、宽、高。 教学难点为：形成长方体、正方体的概念，发展学生的空间观念。 教具和学具的准备 ：长方体、正方体等立体实物、盒子，多媒体课件。 本节课属于几何知识中的概念教学，立体图形的教学必须在利用实物模型 的直观活动中通过分析、比较、综合初步概括形体的特征。在此基础上抽象出图形，所以我确定本节课的教学过程如下： （一 ） 创境引入观察发现 师：我们学过了哪些平面图形？ 学生回答后计算机显示已经学过的平面图形，同时强调“平面图形是由线段围成的”接着，老师出示长方体教具并引导学生观察：“它是由什么围成的？生活中哪些物体的形状是这样的？”然后老师适时提问：“怎样判断一个物体的形状是不是长方体呢？我们研究了长方体的特征，就能够准确地判断了。这节课我们就来认识长方体”（板书课题） （设计意图：我想用这种复习旧知，提问题导课的方式激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习目标，并激起学生的求知欲，自觉、有意地投入到新知识的学习中去。） 【徐长江：由平面图形扩展到立体图形，是学生认识发展的一次飞跃。首先让学生回忆已学过的平面图形，然后出示长方体、实物巧妙的引出立体图形的概念揭示课题。这样可使学生的认识由平面过渡到立体。】 【宋全：五年级学生已经有了课前预习的习惯，我认为开门见山，揭示课题也比较好。 师：通过预习，大家知道今天我们要学习什么知识吗？ 生：长方体的认识 出示课题：长方体的认识】 2、 观察感知 师出示书中图问：图中有长方体物体吗？ 师：除了这些，在现实生活中，你还看到哪些事物的形状是长方体的？学生举例。 （数学知识来源于生活，作为教师，应有意识的培养学生将数学带到生活中和学生 “用数学的意识”。） 二、积极参与 探究感受 1、 认识长方体的面、棱、顶点。 师：看来同学们的生活经验真不少，你们都准备了自己的长方体物体，请拿出来。 师：你知道长方体是由哪些部分组成的吗？（同学们已经有了预习的习惯这个问题不难回答） （学生回答后课件演示） 2、自主探究，合作交流。 师：研究几何形体一般可以从点、面、棱这三个角度进行，今天我们就从长方体的顶点、面、棱三个方面探究长方体有什么特征。下面我们就以小组合作的方式开