认识函数说课稿1浙教版(新教案).pdfVIP

认识函数（说课稿） 数学 宋菲 一、 教材分析 《认识函数》选自浙教版八年级上册第七章第二节，这节课的主要内容是认 识函数和自变量，说出函数的实际意义，能够说出什么是函数的解析式，并且初 步认识函数的三种表示方法——解析法、列表法和图像法，会从三种表示法的函 数式中知自变量的值求解函数值。函数是初中数学的核心内容，也是整个数学学 科的精髓，这节课是函数的初步认识，是函数的基础，因此学习好本节课对于学 生今后的学习发展起关键的作用。 二、 学情分析 下面我对初二学生的学情进行分析： 在知识结构上，初二学生已经多次接触了“ () ”的形式，只是这个关系式都 被用于式的恒等变形、方程的同解变形等，学生形成的认知结构都是着眼与运算 的，与函数着眼于关系的知识结构存在不想适应的状况。因此，需要通过概念的 形成过程对学生原有认知结构进行改组，建立数学认知结构。 在思维结构上，初二学生的思维还不够成熟，对于抽象事物了解不深入，很 多学生在学习过程中对于抽象的概念存在着惧怕心理。同时学生对于数形结合的 思想运用不广泛，认识不全面。 在总体上，初二学生已经有明显的分层，因此在教学习题的设置中需要呈现 梯度感，体现分层教学。 三、 课时安排 此节课程有课时，第课时为函数的初步认识，第课时函数的运用。在此本人 只对第一课时做说课介绍。 四、 教学目标 根据学生已有的知识基础，依据教材分析和新课标理念，我设定了三维的教 学目标，包括： 【知识目标】 、认识函数与自变量的概念，能够说出函数的实际意义； 、认识函数解析式的概念； 、初步认识函数的三种表示方法——解析法、列表法和图像法，并会在简 单情况下，根据函数的表示式求函数的值。 【能力目标】 、通过温故旧知，列出两个变量的关系式，学生合作交流，培养归纳总结 的能力； 、通过例举生活中的函数关系，渗透数学建模思想； 、通过用图像表示函数，形成数形结合思想。 【情感目标】 1、在学习函数表示方法中，感受数学来源于生活，又作用于生活； 2、在概念的形成过程中，体会数学的逻辑感。 五、 教学重难点 本节课是函数知识初步的认识，而与函数有关的概念是今后进一步学习其他 函数，以及运用函数模型解决实际问题的基础，是本节课的重点的。即认识函数 与自变量的概念、函数解析式的概念，初步认识函数的三种表示方法——解析法、 列表法和图像法，会在简单情况下，根据函数的表示式求函数的值。 用图像来表示函数的关系设计数形结合，学生较难理解，因此这是本堂课的 教学重点。 六、 教学法分析 本堂课概念比较多，知识点面涉及较广，因此我认为在设计本堂课的过程中，要 注重数学的逻辑性和概念间的牵引性，所以我选择启发式和探究式的教学方法。 根据以上的分析和建构主义的教学理论，我认为本节课教学设计分为五个基 本环节：创设情境，引出课题――合作交流，探求新知――层层深入，拓宽知识 ——应用新知，体验成功――梳理概括，知识内化――推荐作业，拓展应用。 七、 教学准备 多媒体设备 八、 教学设计 【创设情境，引出课题 】 人的情感总是在一定情境下产生的。这就需要构建有利于激发学生的积极情 感的教学环境。教学情绪场是能激起学生的积极情感，进而产生对知识的热烈追 求，积极思考，主动探索的课堂教学环境。 问题 小明的哥哥是一名大学生，他利用暑假去一家公司打工，报酬按元／时计 算．设小明的哥哥这个月工作的时间为 t 时，应得报酬为 m 元，填写下表： 工作时间 t （时） … t … 报酬 m （元） 然后回答下列问题： （）在上述问题中，哪些是常量？哪些是变量？（常量，变量 t m ） t m m t