一上数一数、比一比、分一分教案.docxVIP

开发区中云中学 一 年级 数学 学科教案 主备人：徐春梅 定案时间2013 年8 月31 日 教学课题 数一数 教学课时 1 教学内容 教科书第2-3页“数一数” 教学目标 1、使学生通过数一数，初步接触 1-10各数，初步学会数出个 数在10以内的物或人，98%勺学生初步学会用 1 — 10各数和同学交流 物体的个数，正确率为 95% 2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数” 的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生 喜欢数学的积极情感。 教学重点 会按顺序数出10以内的数。 教学难点 从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。 教学理念 使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。 教学过程(重难 点的突破) 一、创设情境，激发兴趣 谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很 多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用 的本领。今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去无- 玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可M、一样，我 们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。 (光盘出示儿童乐园主 题图) .二、自主探索，体验领悟 初步感知。 (1)提问：图上回的是什么地方，都画了些什么 ？ (2)小组交流后集体交流。 (3)描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱 着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情  游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的 在滑滑才Ho看！他们笑得多开心呀！学完今天的新本领，咱们也到儿童 乐园去玩，好吗？ .看主题图数数。 (1)提问：图上回了滑梯、秋千、木马等东西，还回了人、鸟、 花等，你能数出每一种有多少个吗 ？ (2)学生先自己数一数，再数给同桌听。 (3)集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体 时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。 如果有学生数的角度与书上不问， 只要合理教师也应该加以肯定。 如有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等 等。 .总结方法。 (1)开展讨论：怎样数数又对又快 ？ 小组讨论后再集体交流。 (2)小结：数数时，『个一个按顺序数，可以从左往右或从右 往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了； 如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个 记号，这样数就又对又快了 ！最后数到几，就说明一共有几个物体。 二、巩固深化，寓教于东 .按顺序数数。 谈话：你能看着圆点图，按顺序从 1数到10吗？同桌的小朋友先 互相数一数。 反馈：指名数一数。 .谈话：刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数，并且用圆点图 表示了这些事物的个数。你能用一句话来说一说自己身边事物的个数 吗？如A小组有 6位同学…… 组织交流。 .用点子图表小个数。 （1）提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪 些符号表示？ （2）讨论：我们就先用点子来表示。有 1个滑梯就用1个点子表 示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数 ？为什么？（出示点子图）怎样 表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数 ？（出示点子图） （3）探索：图中什么物体的个数可以用 7个点子来表示？8个点子 呢？怎样表示气球的个数？（自己在书上画好）10个点子表示什么？ 四、总结提升，激发学习责任感 谈话：今天这节课，我们学习了数数，你们学得开心吗？ 数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的 作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交 朋友，长大后为祖国作贡献。 教学反思 开发区中云中学 一 年级 数学 学科教案 主备人：徐春梅 定案时间2013 年8 月31 日 教学课题 比一比 教学课时 1 教 学 内 容 教科书第4-6页的例题，“想想做做”第1-7题和思考题。 教 学 目 标 经历对客厅全景观察的过程，体会比较长短、高矮、轻重是 生活中的数学。 联系生活实际认识长短、高矮、轻重的含义，了解长短、高 矮、轻重是比较的结果。 95哧勺学生初步建立比较的意识，学会比 较的方法。90%勺学生用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结 果。 初步运用简单的推理、判断解决问题。 教 学 重 占 八、、 比较长短、高矮、轻重等 教 学 难 点 比较长短、高矮、轻重等 教 学 理 念 用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。 教学过程（重难 点的突破） 一、情景导入 师：小朋友，上一节课我们一起游览了儿童乐园，在那里数了物 体的个数，知道了数数是学习数学的一种方法。这节课我们到一所小 学的校园里看一看。 课件出示例题情景图。 师：你看到了什么？同桌小朋友先互相说一说，再大