“四化”式评价伴习作成长7页.pdfVIP

“四化”式评价伴习作成长 提要：习作评价对习作教学过程的实施具有很强的指导作用，对激 励学生的习作兴趣， 提高习作水平， 改进习作教学方法及促进学生的发展， 起到重要的作用。然而长期以来，习作的评价，定位于老师和习作之间， 是一种单项的评改活动，老师的批改往往是一家之言，没有顾及学生，学 生只能顺应老师的评价与批改，效仿老师的思维，久而久之，学生对习作 失去了兴趣，习作能力得不到提高。在近几年的作文教学实践中，在作文 评价方面我进行了一些探索与实践，现加以总结与大家交流。一、层次化 衡量――习作成长的土壤