秦末农民大起义教学设计人教版新教案.pdf

第课秦末农民大起义 [ 教学目标 ] ．知识与技能 () 通过自学、 合作学习掌握秦朝暴政的主要表现； 了解陈胜、 吴广起义过程以及秦朝灭 亡、楚汉之争的基本历史知识。 () 通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究， 培养学生初步运用历史唯物主义观点分析 问题的能力。引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较 归纳能力。 ．过程与方法 通过多媒体手段、 教师的引导、 小组的讨论、 课堂的展示等各种方法调动学生的积极性、 参与性。通过探究问题，培养学生分析和归纳问题的能力。通过评价历史人物和历史事件， 培养学生树立正确的情感和价值观， ．情感态度与价值观 通过本课学习使学生认识到， 秦的暴政是激起农民起义的根本原因， 从而理解 “得民心 者得天下”的道理。 [教学重点和难点 ] 重点：陈胜、吴广起义。 难点：秦的暴政。 [ 教学设计思路 ] ．教材分析 本课主要学习内容有三部分，包括秦的暴政、陈胜、吴广起义和楚汉之争。其中，前两 部分内容之间是因果关系， 即秦的暴政是导致陈胜吴广起义的根本原因， 第三部分内容有着 承上启下的作用。 教学时教师首先要向学生讲明秦朝暴政的表现。 秦朝是我国历史上第一个 统一的中央集权的封建王朝， 也是一个短命的王朝。 究其原因， 最根本的是因为秦朝的残暴 统治和对人民无限制的搜刮， 给广大人民带来了无穷的灾难， 激化了社会矛盾。 尤其是秦二 世统治期间，残暴程度超过了秦始皇，他与赵高相勾结，使社会更加黑暗，最终导致了秦末 农民大起义。 陈胜、吴广首举义旗，虽然失败了，但他们为推翻秦王朝奠定了基础。司马迁说： “陈 胜虽已死，其所置遣侯王将相竞亡秦，由涉首事也。”陈胜、吴广之后，继续领导反秦斗争 的是项羽和刘邦。巨鹿之战项羽歼灭秦军主力，秦的灭亡已成定局。公元前年，刘邦率军攻 占了秦的都城咸阳，宣告强大的秦朝正式灭亡。从建立到灭亡，秦朝只走过了载，是我国历 史上短命的封建王朝之一。 秦亡后，刘邦和项羽为争夺王位，进行了长达四年的楚汉之争。最后，以刘邦的胜利宣 告结束。 公元前年二月， 刘邦称帝， 先定都洛阳， 五月迁往长安， 于是在秦亡之后的第五年， 又出现了统一的西汉王朝。 ．学情分析 ( 请按学生的实际情况进行补充 ) ．教学方法 情景创设法、讨论法、比较分析法等。 [ 教学准备 ] 图片、史料、多媒体课件等。 [ 教学过程 ] 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 秦始皇建立了一个庞大的秦王朝， 但是 “当时在秦国的市场， 有一种奇怪 的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手 思考、讨论问题。 激发兴趣，激 导入新课 货。”为什么会出现这种现象？为了解 准备学习新课。 起学习的欲望。 释这个奇怪的现象，我们来学习第课 “秦末农民大起义” 。 ．秦的暴政 思考，回答问题。 展示文字史料，提出问题： () 秦 朝 残 酷 的刑 () 材料一反映什么历史信息？ 探究新知