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民办幼儿园“小学化”治理专项督导的责任与价值 摘要：幼儿园教育应当遵循幼儿的身心发展特点和成长规律，有的放矢地对幼儿进行学前教育。但当前一些民办幼儿园的“小学化”倾向尤为严重，严重阻碍着幼儿的身心健康发展以及幼儿教育事业的发展。因此，文章以对民办园进行“小学化”治理的专项督导为例，阐述了民办幼儿园“小学化”治理中责任督学承担的社会责任和行业责任，分析了民办幼儿园“小学化”种种问题，并将其纳入公、民办园结对帮扶中，进一步明确了幼儿园“小学化”治理专项督导的意义与价值。 众所周知，适合幼儿身心发展特点的幼儿园课程会为幼儿一生的发展奠定良好的基础。然而，许多家长错误地认为幼儿园课程目标应当定位为促进幼儿智力的发展，向幼儿提前传授知识，却忽略了幼儿的身心健康发展。当前，不少民办园为了招收生源，迎合家长需求，因而普遍存在幼儿园“小学化”倾向。殊不知，这种倾向，将会给正在身心发展的幼儿带来一定的负面影响。皮亚杰的认知发展阶段理论认为，学龄期的幼儿正处于感知运动阶段，思维具有具体形象性的特点。因此，幼儿不适合学习超过自身认知水平的抽象知识，幼儿园“小学化”过于强调知识的灌输，这种拔苗助长的方式，有悖于孩子的成长规律，剥夺孩子们快乐的童年，甚至容易过早地造成厌学，破坏了幼儿全面均衡发展的规律，从而会对幼儿长远发展产生不利的影响。2018年7月5日，教育部办公厅正式就“幼儿园小学化”问题发