《小步舞曲》教学设计.docx

《小步舞曲》教学设计 乐清市教育局教研室 徐多娇 【创新出处】 多觉联动走进《小步舞曲》 听：课伊始，师生在音乐中展开听强拍、传节拍等游戏活动，全员井然有序，真正做到将音乐课堂还给 听觉艺术 。 写：多次聆听后，及时 归纳书写 ，强化音乐符号，适时有效。 看： 师演绎钢琴版，学生 直观感受 加了力度变化的复三部曲式《小步舞曲》 。动： 感受旋律复调美，将内化的理解通过肢体呈现，从听、悟、创、现等活动中循序渐进培养学生 感受力、表现力、创造力、记忆力 。 唱： 填词演唱《 G 大调小步舞曲》，再现经典旋律。 【单元浏览】 本单元围绕“跳起来” 这一主题和知识点 “舞曲” 的内容，编排了五首作品， 其中三首聆听作品分别是具有鲜明的新疆民族特点的《新疆舞曲第二号》 ；意大利风格的舞剧音乐 《那不勒斯舞曲》 和充满着 17、18 世纪巴洛克音乐风格的 《小步舞曲》。两首演唱歌曲也都具有鲜明的舞曲特征，一首是根据《小步舞曲》填 词的歌曲《我们大家跳起来》 ，一首是捷克斯洛伐克的民歌《土风舞》 。通过这五 首作品的学习， 可以让学生感受不同地区、 不同时期的舞曲， 体验其不同的风格特征，拓展音乐的视野。 【教材分析】 古钢琴与乐队《小步舞曲》 是巴洛克时期的德国作曲家，杰出的管风琴、 小提琴、大键琴演奏家约翰 . 塞巴斯蒂安 所作，被收集在《巴赫初步钢琴曲集》中。因曲子很像作曲家巴赫的风格，