大学网络思政教育的困境与对策建议-创新教育论文-教育论文.docxVIP

大学网络思政教育的困境与对策建议-创新教育论文-教育论文 ——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印—— 　　摘 要：　　随着互联网时代信息技术与各类新媒体平台的快速发展，高校通过网络渠道进行思想 教育的优势也日益凸显。但是，与传统的高校思政教育模式相比，网络思政建设整体上还处于初级阶段，还存在着制度体系不成熟、管理考核不完善、效果发挥不充分、指导和约束不全面等诸多问题。本文就互联网时代背景下高校思想 教育的优势特征及面临的困境展开分析，探索如何进行创新性建设和发展。 　　关键词 : 网络;思想 教育;创新发展; 　　一、高校网络思政教育的优势 　　（一）打破了传统高校思政教育方法的局限 　　传统的高校思想 教育往往都是向学生进行单向灌输和线下指导，不能对学生形成较强的吸引力和感召力。而且在课堂式思政教育中，师生角色关系和身份定位相对明显和突出，注入性的教学理念更使学生多数处于被动地位，成为信息的单向接收者。信息时代的到来促使各类传播设备与载体增多，互联网逐渐渗透和融入人们生活中的方方面面。据统计，中国网民中20至29岁年龄段占据了26.8%，在校大学生是互联网使用量较多群体，学生可通过智能手机、平板、笔记本电脑等设备获取海量网络信息，随时随地了解全球的 经济、思想文化、社会焦点等各类知识，这有力地扩充了学生的思维视野和见识。除此之外，互联网环境中，性别差异、权利高低、社会地位等差别均在一定程度上被弱化，人人都可以公平地表达意见、发表观点。此背景下，师生相互间可打破时间和空间的制约进行有效探讨和深入交流，学生能够减轻甚至消除对思政教育的排斥心理，打破了传统思政教育方法的局限。    　　（二）丰富了高校思政教育的资源和方式 　　互联网时代，高校思想 教育资源发展和更新速度日新月异，思政教育教学资源呈现立体化特征，教育教学方式更加多元化、教育教学方法更加新颖化。教师可以借助信息化网络技术查询、借鉴、利用各类教育资源，学习内容能以文字、图片、音频、视频等多种形式呈现，增加了知识传播方式、提高了 课堂的趣味性。学生通过新媒体渠道，也易于获取有关思政教育的学习资源和素材案例，促进了学生自身学习主动性的提升，也方便了学生对知识的接受、吸收和消化。除此之外，网络的泛在化和智能化便利了学生、教师以及社会之间的沟通，通过互联网+思政教育的网络平台，学校可建立起高度便捷的信息共享平台，实现教育资源和教育方式的优势互补[1]，促进教育成效的整体提高。 　　（三）增强了高校思政教育的时效性和交互性 　　在互联网+新媒体时代下，思想 教育的时效性与交互性等特点日益增强。信息发射、信息运输、信息传播、信息接收的速度和承载量早已超过传统教学。高校思政教育要做到与时俱进，可以利用当下热度最高、高校学生最感兴趣的话题和事例来作为教学素材，通过互联网，教师将思政知识以更加贴近日常的灵活方式传递给学生，更有利于学生理解思政课堂所传达的精神，学生也能更积极地参与到课堂讨论中来。同时网络外延的时空范围拓展了思政教育的可选择性，教学方法、方式及途径趋于多元化，以网络及电子设备为媒介，对学生的思想引领、谈心谈话、日常教育可随时随地进行，做到了思想 教育的生活化。 　　二、高校网络思政教育面临的困境 　　（一）网络思政环境复杂，易使高校学生形成错误的价值取向 　　由于网络环境具有自由、匿名等特点，受到了广大青年的欢迎。不少高校学生都沉迷于微博、微信、快手、抖音以及各种较为流行的直播平台，互联网虽然给广大高校学子提供了生活和娱乐的各种便利，但是也充斥着各类糟粕信息、伪科学的垃圾信息等，这对世界观、人生观、价值观都正在形成的高校大学生来说是有害的。并且部分高校学生辨识能力、自我思考能力、心理抗压能力都较为薄弱，导致受到一些网络负面信息的影响形成错误的价值取向，对正面文化与思想的认同度逐渐降低。 　　（二）网络思政氛围不浓厚，对高校管理体制提出新挑战 　　现阶段高校互联网+思政教育的管理工作还缺乏有效成熟的运行模式，部分思政教师受到传统教学思想的影响，不熟悉当代大学生的日常思想行为特点，不能及时适应互联网迅速发展形势下高校教育方式的调整和改变。并且如今高校网络思政教育队伍大多由专职辅导员和部门行政人员组成，没有建立专业的授课团队，与社会上互联网环境氛围不断浓厚的情况对比，高校不能与时俱进地建立网络思政管理体系，无法保证对学生教育的针对性，导致教师不能及时掌握学生的心理变化、思想动态、精神状况等，很有可能和学生产生隔阂和鸿沟，这些都给高校管理体制和网络思政教育工作提出了新挑战。 　　（三）网络思政考核体系不完善，高校学生重视程度不足 　　高校网络思政教育体系还尚