部编版道德与法治六年级上册《我们受特殊保护》教案.pdfVIP

部编版道德与法治六年级上册 部编版道德与法治六年级上册 第八课 我们受特殊保护 第八课 我们受特殊保护 【教学内容】 【教学内容】 第一课时的教学内容为 《我们是未成年人》，明确 “我们”是未 第一课时的教学内容为 《我们是未成年人》，明确 “我们”是未 成年人，教育学生既要有权利意识，也要有义务观念。其设计意图是 成年人，教育学生既要有权利意识，也要有义务观念。其设计意图是 让学生知道，我国法律规定未满 18 周岁的公民为未成年人，未成年 让学生知道，我国法律规定未满 18 周岁的公民为未成年人，未成年 人享有相应的权利，承担相应的义务或责任。 人享有相应的权利，承担相应的义务或责任。 第二课时的教学内容为 《专门法律来保护》，一起了解专门为未 第二课时的教学内容为 《专门法律来保护》，一起了解专门为未 成年人制定的法律—— 《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共 成年人制定的法律—— 《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共 和国未成年人保护法》和 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》， 和国未成年人保护法》和 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》， 培养学生的法律意识，学会运用法律武器，维护 自己的合法权益。 培养学生的法律意识，学会运用法律武器，维护 自己的合法权益。 第三课时的教学内容为 《特殊关爱 助我成长》。少年兴则中国 第三课时的教学内容为 《特殊关爱 助我成长》。少年兴则中国 兴，少年强则中国强。为未成年人创造良好的社会环境，是全社会共 兴，少年强则中国强。为未成年人创造良好的社会环境，是全社会共 同的责任。在我国，家庭、学校以及整个社会在未成年人成长过程中 同的责任。在我国，家庭、学校以及整个社会在未成年人成长过程中 都给予了许多特别关怀。国际社会也一直致力于对未成年人的保护。 都给予了许多特别关怀。国际社会也一直致力于对未成年人的保护。 家庭是构成社会的基本单位，也是未成年人生活、成长的主要场所。 家庭是构成社会的基本单位，也是未成年人生活、成长的主要场所。 父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和 父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和 义务。 义务。 【学情分析】 【学情分析】 六年级的儿童虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足，自我 六年级的儿童虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足，自我 保护的意识和能力有限，但其心智已经有很大发展，对很多问题已经 保护的意识和能力有限，但其心智已经有很大发展，对很多问题已经 有 自己的看法，对家庭事务已经有了参与的愿望和初步能力。大多数 有 自己的看法，对家庭事务已经有了参与的愿望和初步能力。大多数 的六年级儿童内心向往快快长大，并勇于尝试从家庭、社会、学校这 的六年级儿童内心向往快快长大，并勇于尝试从家庭、社会、学校这 类首属群体和个人性较强的生活空间走进公共生活空间，开始对公共 类首属群体和个人性较强的生活空间走进公共生活空间，开始对公共 生活感兴趣并有一定的参与意识，但对 自己的权利和义务并不明晰， 生活感兴趣并有一定的参与意识，但对 自己的权利和义务并不明晰， 因此有必要对其进行未成年人相关法律知识教育，在让学生了解 自己 因此有必要对其进行未成年人相关法律知识教育，在让学生了解 自己 的义务的同时，学会负责任，承担 自己应尽的义务。 的义务的同时，学会负责任，承担 自己应尽的义务。 第一课时 第一课时 【教学目标】 【教学目标】 1.知识与技能：明确 “我们”是未成年人，了解有关未成年人的 1.知识与技能：明确 “我们”是未成年人，了解有关未成年人的 相关法律知识，了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一 相关法律知识，了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一 定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。掌握 自己生活需 定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。掌握 自己生活需 要的劳动技能。 要的劳动技能。 2.过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。 尝试用资料 2.过程与方法：体验提出问题、探