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浅谈写作教学中的学生思维训练 摘要：作为一名多年的小学语文教师，我们都知道，写作教学是小学语文教学的重中之重，也是小学语文教学的一大难点。作文教学在现实中缺乏序列性和科学性，实践证明写作能力不是靠几节作文课就能提高的，但是基本的写作方法和要领却是可以引导并掌握的。在写作教学中，我们只有了解了小学生的思维方式，再加上精细的教学和批改，学生的写作水平才能逐步提高。 所谓文章，就是以构建成篇的语言文字为载体，表达人们认识成果的形式。我们所用到的语言、写作的思维过程、对所写内容的感悟，是写作的三个支点。而思维，很早以前就被恩格斯誉为“世间最美丽的花朵”。作文是一种严密的思维过程，这种思维主要是指抽象思维，只有提高了学生的思维能力，才能促进其写作水平的发展。刘勰说过：“夫才由天资，学慎始习，斫梓染丝，功在初化，器成采定，难可翻移。”(《文心雕龙·体性》)这句话的意思是说，学习的开始阶段是最主要的，如制器染丝一样，基础打不好，等到木器制成，丝的色彩已定，就很难改变了。可见无论做什么事情，打好基础都是十分重要的。学习写作先要打好基础，练习扎实的基本功，具体应用起来才能够得心应手，百用不竭。文章写作的基础就是“思维”，思维的形成需要一定的过程，类型也有诸如形象思维、逻辑思维、抽象思维等几个类别，这几个类型对写作而言缺一不可。思维的缺失、混乱、松散、滞后，都将导致写作能力的相对低下,因此，