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文学阅读对学生写作水平提升的策略 摘要：小学语文教师最主要的任务就是帮助学生奠定语文学习的基础，而语文学习的基础无非就是语文知识的内向积累以及语言文章的外向表达，这两个过程的达成途径就是阅读和写作。而阅读和写作之间在语文学习中有着明确的先后关系与互助作用：阅读必须要在写作之前，这样学生在写作时才能言之有物；阅读后学生也要及时进行写作练习，这样才能扩大学生在阅读中的收获。本文针对小学生语文写作中亟待解决的问题进行了简要的分析，同时揭示了小学语文教学中阅读和写作二者之间的关系，最后根据上述研究提出了几种通过阅读来提高学生写作能力水平的教育策略，希望能够对小学语文教师提高学生语文能力水平的教育工作起到一定的帮助作用。 写作并不是简单的辞藻罗列，更不是随心所欲的情感抒发。想要写出一篇好的文章，首先就要在生活和书本中获取到足够多的写作素材，然后还要掌握基础的写作技巧，接下来还要拥有清晰的行文思路，最后更要锻炼出足够表达思想的文笔。所以，想要提高学生的写作水平，只依靠好词好句摘抄以及重复性机械练习根本无法达成目的。但是很多小学语文教师并没有意识到这一点，他们没有看到文学阅读对于学生写作能力增长的重要性，甚至主动将阅读和写作割裂成两个部分来进行。这样，学生的写作水平很快就会进无可进。一.当前小学生语文写作中存在的问题（一）学生写作言之无物写作是在积累了足够知识后的对外表达，但是