情景教学法在初中英语教学中的应用.docxVIP

情景教学法在初中英语教学中的应用 摘要：《初中英语课程标准》要求教师“尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会”。为此，教师可将情景教学法应用于初中英语教学，根据具体的教学内容和学生的心理特征，创设出一系列真实的情形和景象，调动学生的学习热情，改变以往英语教学趣味性不足的问题，从而提升英语教学质量。 一、背景和意义近年来，随着我国经济实力的提升、政治力量的强大、科学技术的进步，中国与世界各国在经济、政治、文化方面的交流日益增多，特别是“一带一路”的建设与发展，进一步加快了中国的发展进程。与此同时，英语作为一门国际语言，逐步成为各国交流的必要工具，在国际贸易和各种国际交流中发挥着重要作用。因此，在初中英语教学中，教师要不断提升教学质量，提升学生用英语交流的能力。本文提出将情景教学法应用于初中英语教学，通过创设一个个生动的场景，激发学生兴趣、引导学生主动参与学习活动，同时，将抽象的内容具体化，加深学生对相关知识的理解。《初中英语课程标准》(2019版)指出：“英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。”二、情景教学法的概念与理论基础(一)情景的定义《现代汉语词典》对情景的解释为：“情景也可称作情境，指的是对具体某一场合中的景象、情形与境地的特指。以心理学作为出发点，情景