小学语文古诗词吟诵教学的实践研究.docxVIP

小学语文古诗词吟诵教学的实践研究 摘要：小学语文古诗词意境深邃，语言凝练含蓄，古诗词的吟诵具有一定的韵律、节奏、腔调。小学阶段的语文教材中，很多的古诗词构思新颖、立志高远，这对于小学生们来说，学习内容就显得有点枯燥无味，这就需要语文教师在实际的教学过程中，赋予古诗词吟诵一定的灵活性和自由性，要博采朗诵、歌唱等艺术形式之长，激发小学生的古诗词的吟诵兴趣，增强小学生的吟诵效果。本文基于小学语文古诗词吟诵教学实践，探索有效的新型教学方式，以提高小学生的古诗词吟诵水平，同时提高小学生对古诗词的领悟能力。 吟诵自古以来都是文人雅士情感传达的重要手段，同时作为我国几千年流传的读书方式，是我们中华民族极其宝贵的文化遗产，也是我国古代教育教学的基本方法之一。当前，在教育教学大环境背景下，语文教师看到古诗词吟诵的实践教学作用，不断地进行有效教学方式的探索，让学生通过吟诵去感知古诗词中的音律之美，引导学生对古诗词情境进行积极探索，帮助小学生们提高自身的古诗词吟诵水平。一、小学语文古诗词吟诵教学现状当前小学阶段的语文古诗词吟诵教学实践中，很大一部分语文教师没有重视古诗词中的鉴赏规律、审美意识，同时对于小学生们的个性化学习需求以及个体的差异性也没有足够的重视起来。只是单纯让小学生们死记硬背，课堂教学中教师在逐字逐句地进行诗句翻译、对诗人的思想情感进行总结，这样很容易导致小学生们对古诗词的学习