妈妈作文之用一两件事写妈妈对我爱作文.docVIP

用一两件事写妈妈对我的爱作文 【篇一：三年级作文教案用一两件事写父亲母亲的爱】 [ 三年级作文教案用一两件事写父亲母亲的爱 ] 【训练要求】 这次习作，要在口语社交的基础上，用一两件事，写写父亲母亲爱自己的一件事，也能够写发生在自己和父亲母亲之间的动人的事，要表达真情实感，三年级作文教案用一两件事写父亲母亲的爱。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提建议，再仔细改一改。 【设计理念】 新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作 “要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不 说谎话空话 ”。本文设计力争体现《课程标准》精神，主要表现在： ．减少束缚，引导自由表达。打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前讲话、作后点评之中，学生在自但是然的宽松和睦的气氛中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。 ．诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、 沟通的需要。着重在教学之中通过 “录像引发 → 闭目回想 →互谈感觉（说与写） →品读沟通 ”等形式，引发学生情感喜悦，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把讲堂看作一种情感体验与沟通的场所，看作 情感倾诉与沟通的需要，真切做到 “为情而造文 ”，使 “我手写我口，我手写我心 ”的习作当文宗旨得以实现。 [ 导写过程 ] 一、忆父爱、母爱 —— 创设情境，引发真情 1、吟颂诗文 《游子吟》： “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉。 ” 2、录像引入。 师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现温馨家庭生活场面，激发情感喜悦）。 3、引发回想。 师：这是一段什么内容的录象呢？你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗？想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感觉呢？（学生自由答） 、闭目想象，教案《三年级作文教案用一两件事写父亲母亲的爱》。 师：闭上眼睛，伴着音乐，把感觉最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回想一遍。（播放歌曲《烛光里的妈妈》） 二、说父爱、母爱 —— 开拓思路，引吐真情 1．小组沟通。 师：我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该怎样写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭刻他们的爱呢？让我们小组内议论一下。把方才回想中感觉最深的爸爸妈妈疼爱你的事详细地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。 （学生小组沟通，教师巡视，参与沟通。） 2．集体沟通。 师：好，接下来，请同学们把你和爸爸妈妈之间感觉最深的事讲给全班同学听听。其他同学能够围绕是否把意思表达清楚、详细，进行补充、评议。 #9312; 谁愿意讲讲自己脑海中印象最深的人是谁？他（她）为什么给你留下这样深的印象呢？（个人讲话，其他同学补充、评议） #9313; 谁愿意讲讲你感觉最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？ #9314; 谁还愿意讲讲你感觉最深的是哪个地方？说说原因。 #9315; 谁愿意讲讲其他相关 “爱 ”的方面的内容？ 3．教师小结：同学们方才讲得很生动，也很精彩，能把自己认为最 受感人的情节，详细地、形象地描绘出来，令听者有种 “身临其境 ” 的感觉。 三、写父爱、母爱 —— 引导习作，抒发真情 1．习作导入。 还有很多同学要讲，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你认为印象比较深刻的，爸爸妈妈爱自己的一件事或发生在自己和爸爸妈妈之间的动人的一件事，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。 ．学生进行片断写作，教师巡回指导。 四、品父爱、母爱 —— 评析习作，沟通真情 1．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达清 楚。 2．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。 3．小结延长 : #9312; 同学们，作文是心与心沟通的书面表达形式，选择真切的事例，抒发真切的感情，带给我们无穷的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父亲母亲之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父亲母亲听。 #9313; 让爸爸妈妈对你写的内容提出建议，我们仔细改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上 “星级评论 ”。 【篇二：小学三年级作文 —— 母亲对我的爱】 母亲对我的爱 (2)班 刘倩 我妈妈可爱我了，我也很爱我妈妈，妈妈在我患病的时候都还一直 陪我打针呢！ 一天晚上， 1 点 30 分的时候我发热，发到 39 度，妈妈就赶忙把我背到医院，医院已经快关门了，然后，妈妈还在医院门外叫了半天，医生才下来，医生检查了以后，医生说： “不行，要输液，要不然等下还会发热的。 ”后来妈妈就一直陪着我打针，妈妈在那陪我了好几个小时，针水打到第三瓶的时候我醒了，我看见妈妈在旁边那张床 上睡着了 ，我就叫醒妈妈说： “妈妈你怎么要在这里睡