参与式教学模式 互联网背景下的教学模式选择.docxVIP

参与式教学模式 互联网背景下的教学模式选择 参与式教学模式colon;互联网背景下的教学模式选择 [摘 要]参与式教学模式以“合作、探究”为核心特征，主张教师与学生之间的平等交流与沟通，注重学生的个性需求，鼓励学生参与教学设计，让学生主动参与到教学过程中，培养独立思考能力和提高综合素质。参与式教学模式主要以翻转课堂、合作学习、案例教学和探究教学来进行教学实践。参与式教学模式的有效实施，需要教师具有相应的教学热情与教学能力，需要学生独立思考、主动学习，也需要学习管理部门改变对教师和学生的评价方式，并定期对参与式教学模式的效果进行评价。 　　[关键词]参与式教学；翻转课堂；合作学习；案例教学；探究教学 　　[中图分类号]G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2021）12 ― 0171 ― 02 　　一、参与式教学模式的概念及其理论基础 　　参与式教学模式，又称合作式或协作式教学模式，是针对传统封闭式教学模式而提出的一种“以人为本”的现代教学模式。它以学生为中心，通过营造一种民主、平等的课堂氛围，鼓励学生积极参与教学活动与过程，加强教师与学生之间以及学生与学生之间的信息交流与反馈，并采用灵活多变、直观形象的教学手段，使学生能深刻地理解、掌握和运用所学的知识。①参与式教学模式是建立在建构主义教学理论基础上的。建构主义教学理论认为，学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。② 　　二、参与式教学模式的主要特点 　　1、参与式教学模式是一种主张教师和学生地位平等的教学模式 　　在传统的教学模式下，教师是知识的来源，是课堂的权威，是信息的发送者，而学生是信息的接收者，是课堂的观众。在这种情况下，教师和学生之间其实是不平等的。参与式教学模式则主张教师和学生之间的平等地位，这种平等不是否定教师的地位，而是在肯定教师地位的同时，对学生的主体性予以肯定。这种平等还意味着学生可以参与课堂教学的设计，可以选择自己想要了解的内容。同时，这种平等还意味着学生在课堂上可以与教师进行平等的沟通与交流。 　　2、参与式教学模式认为课堂是教师和学生的交流过程 　　传统教学模式下，知识和信息基本是一种从教师到学生的单向的传递过程，学生处于知识接受者地被动地位，这种被动性体现在学生对教师所教的内容一般没有选择权，在课堂上学生一般对教师也没有太大的质疑权。参与式教学模式则认为，教学过程是教师和学生之间以课堂为主渠道的交往过程，课堂是教师和学生之间的相互交流场所。当然，这种交流并不是一种形式上的你问我答，不是一方意志对另一方意志的强加，而是双方在多次交换意见后达成某种共识。美国心理学家罗杰斯就认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”③ 　　3、参与式教学模式注重学生的个性需求 　　传统的教学模式下，教师用一份教案，用相同的进度来对待所有的学生，而不会考虑学生的个体差异。参与式教学模式则注重学生的个性需求，关注学生的不同兴趣点，主张“私人定制”的教学理念，认为要使课堂适应学生，而不是学生适应课堂。在学习中，学生是主体，因此，一切教学活动都应该以调动学生的积极性和创造性为出发点和归宿。只有树立学生主体的观念，才会去关注学生的个性需求。教学不是教师为了完成教学工作量，而是学生能真正从中得到启发和成长。 　　4、参与式教学模式鼓励学生参与教学设计 　　教学设计是指根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素进行有序的安排，确定合适的教学方案设想和计划的过程。传统的教学模式认为，教师最清楚学生的基本需求，也最清楚如何来教学生，因此，教学设计当然就是教师自己的事。参与式教学模式则认为，教学过程是教师与学生之间相互沟通、协商合作、共同分享的过程，学生也应参与进教学活动的设计。 　　5、参与式教学模式主张探究式教学 　　传统的教学模式注重讲授，注重知识的直接传递，告诉学生的是“是什么”。而参与式教学模式则注重和学生一起探究“为什么”。对于知识传递的态度，参与式教学模式从根本上来说，就认为其不仅是一种简单直接的传递，而更需要追根溯源，不仅告诉学生“是什么”，还要让学生思考“为什么”和“怎么办”。 　　三、参与式教学模式的实施策略 　　1、翻转课堂 　　翻转课堂是指是指通过对知识传授和内化的颠倒安排，改变传统教学中的师生角色，并对课堂时间的使用进行重新规划，实现对传统教学模式的革新①。翻转课堂的教学环节可以概括为“自学、议论、引导”。②自学就是课前学生独立学习，这种学习既包括对教材的学习，也包括对教师给的课前学习资料的学习，其目的是让学生先熟悉基础知识和