书作文之班级读书经验交流.docxVIP

班级念书经验沟通 【篇一：书香班级经验沟通】 各位老师：大家好！ 很好运，我们班被评为书香班级，今天我很荣幸能和大家一同沟通念书活动的体会。需要强调一点是今天我坐在这里代表的不是我自己，而是我们全体五年级，谈不上经验，只是和大家一同分享我们在开展念书活动中的一些做法和收获。相信很多老师做得比我更优秀，特别希望你们多提可贵建议。先人云：开卷有益。我想快乐、健康的阅读是一种美好的享受。它不单给人知识的扩展和思维的激活，更多的是让人情感的升华和心灵的净化。一个人的成长离不开书， “与书为友，同书作伴 ”是我们班的阅读口号，他时刻呼喊着同 学们回到书本旁边，走进书本深处。随着学校 “好书伴我成长 ”念书 活动的开展，越来越多的学生加入到念书的队列 ,念书的气氛也悄悄在我班流行。 首先，动员学生向班级捐献图书。学生积极响应班级捐书建议，纷繁把自己的藏书捐出来，投放到图书角，好多学生一下子拿来三本、两本，图书角的书籍一下子 “爆满 ”。由班上的赵丁丁、李炫凝两个“小书虫 ”担当图书管理员，加强对书籍的登记、借阅和送还作记录，让图书角的借书有条不紊。图书角的成立，方便了学生课间随时能看到书，使学生念书有很大的选择性，扩大了学生的阅读面。 其次，培养优秀的阅读习惯。念书要创造一个气氛，主体是学生，必须让学生有时间念书。平时，我们同学们手中都有一本书，讲堂上谁作业做完了，都能够拿出版看。每日中午孩子们回家都要读半小时课外书。现在我每日都精减家庭作业中写的内容，晚上也读半个小时，我也在微信上的家长群里倡导家长们和孩子一同开展亲子共读。每周 四上午的最后一节是我们班一周的第二堂阅读课，同学们四个人围在一同沟通一周的阅读收获，能够读自己的念书笔记，也能够读自己记忆深刻的精彩句段，同学们将自己的收获跟别人沟通，同时也在沟通中有所收获。 第三，创造师生共读的优秀气氛。每周一的下午第一节是我们班的阅读课，同时也是我们班的《日有所诵》通讲课，课前我会查阅资料，认识文章的创作背景、作者的背景等等，在通讲课上将这些讲 给学生。我也经常采用师生对读、老师范读、生生对读等方式和学生一同阅读，引导学生读通、读顺一个单元的内容， 第四，做好念书笔记。为了让念书活动取得实效，从三年级开始，我们就要求学生做摘抄式念书笔记，写简洁的念书心得。随着念书活动的深入，学生念书习惯渐渐养成，念书笔记也越写越好了。于是我们对念书笔记提出了更高的要求，要求学生写读后感或对书中的人物进行评论。现在我们又将念书笔记升级成了念书报告，念书报告分为三部分内容：第一部分写自己近期的念书经历，也就是从什么时候到什么时候，读了什么书、读了多少页等内容；第二部分归纳自己所读的主要内容；第三部分是摘抄自己积累到的精彩句子，并且要写出你认为句子精彩的原因；第四部分写读完之后的感悟。我对一些学生写得好的念书笔记、念书报告加以指导后粘贴在班级 的书香栏中，这大大地调换了学生的积极性，使他们从 “要我写 ”变成“我要写 ”。 第五，做好课前一分钟展示。从上个月我开始尝试在班级搞课前一分钟阅读展示，展示的内容能够是好书介绍，能够是阅读收获，可时候。其中有一天我们班的李炫凝为大家做了一次好书介绍给我留下深刻，她是这样写的：（读学生的展示内容） 书，让我们一每日变得充分，一每日提升自己的精神境界和思想品味，念书，好像给我们的成长插上一对翅膀，让我们翱翔在广袤无 边的蓝天。 “书到用时方恨少，事非经过不知难 ”。我庆幸我们处在这样一个充满着浓浓书香的校园和班级，我将持续读好书，好念书，让一路书香伴我健康成长。 【篇二：对于开展班级念书沟通会】 对于开展班级念书沟通会（一）专家辨析 (2011-10-17 22:08:03) 标签： 分类： 教海拾贝 杂谈 [序言 ]近日我校开展年组学术商讨活动，我肩负评课任务，即将评课主题是红遍全球的日本作家黑柳彻子所著《窗边的小豆豆》；授课对象：三年级学生；背景：第一次接触念书沟通会。念书沟通会到底要达到什么目的？怎样的念书沟通会怎样沟通才是能真实落到实处？查阅有关资料：我认为念书沟通会的目的： 1、沟通阅读感觉，加深对作品的理解。 2、以班级念书沟通会的形式，促使学生个性化阅读和合作性阅读的交融； 3、感觉作品意蕴，体悟认识的道理，启示学生的心灵。 4、学会念书的方法：感觉人物个性，表达故事情节，学会感悟。心中虽略有思考，但也未能坚定。于是求助网络，收集有关资料如下： （一） 开展班级念书沟通会流程 —— 骆亚军 一个人的阅读史就是其精神史。一个不爱阅读或许只知崇尚八卦阅读的人，不难想见其精神的困穷与无聊。一个忽略经典训练、只知以俗气娱乐教导下一代的民族，必将与一流渐行渐远。 念书沟通会沟通书目，尤其要采用以故事、小说为形式的儿童文学作品。为什么呢？这是因为小说有矛盾，故事情节能吸