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保育员技师分页 保育员技师分页 保育员技师笔记 1、幼儿教师心理健康的现状及问题主要集中在以下几个方面：自卑心态严重；嫉妒情绪突出；虚荣心理明显；焦虑水平偏高；性格忧郁孤僻；逆反心理较强，人际交往障碍；心理压力大等等。 3、维护幼儿教师的心理健康要做到：（一）、社会要将“尊师重教”的意识落到实处；（二）、幼儿园要为教师创造良好的环境：1、注重引导，解开教师心结。 2、举办心理健康讲座；3、融洽同事关系；4、融洽干群关系；5、劳逸结合，缓解教师工作压力：(1)周末工会活动；(2)情绪告假制度；6、提供舞台，在工作中寻找乐趣；7、以人为本，调动教师的积极性。 4、幼儿教师本人要积极主动地维护心理健康，应懂得自我心理保健。1、对自己所从事的职业有一个正确、理性的认识，并能与现实有良好的接触并做出良好的反应。2、有良好的情绪体验，善于调整和控制自己的情绪。3、有和谐的人际关系。4、在工作过程中，要克服疲惫心理，保持自身的工作状态始终处于一个积极的状态。5、保持心理健康。(1)教师要培养积极的自我意识。(2)运用积极的心理暗示。(3)及时宣泄自己的不良情绪。6．提高综合素质。7、保持乐观的心态和幽默的情绪。(1)教师自身保持一种乐观的心态非常重要。(2)教师要有广泛的兴趣，健康幽默的情绪，平静愉快的心境和活泼开朗的性格。 19、幼儿常见的疾病有：1、腹泻2、沙眼3、扁桃体炎4、龋齿5、化脓性中耳炎6、荨麻疹7、普通性感冒与流行性感冒等。 2、幼儿教师心理健康的影响因素：1、社会职业要求的压力。2、幼儿园内工作的压力。(1)琐事多，压力大。(2)幼儿园课程的压力。(3)安全责任的压力。(4)专业提升等压力。3、来自幼儿的压力。4、幼教改革中的现实压力。5来自个人方面的因素：（1）、理想与现实的矛盾冲突。（2）、工作上不断磨难的困扰。（3）、不良人际关系的刺激。（4）、自信度。（5）、抱负水平。（6）、耐挫折能力。（7）、心理素质。 5、儿童心理有问题主要表现在三个方面：一是情绪表现：恐惧，焦虑，不愿上学，容易生气，敌意，想轻生(认为活着没有意思，有度日如年的感觉，兴趣减少或多变、情绪低落)等。二是行为表现：离群独处，不与同年龄小朋友一起玩，沉默寡言，少动，精神不集中，过分活跃，有暴力倾向、逃学、偷东西等行为。三是生理表现：头部腹部疼痛、恶心、呕吐、厌食或贪食、早醒、入睡困难、耳鸣、尿频，甚至全身不适，而到医院检查又没有身体疾病。（1、咬指甲；2、吮吸手指；3、屏气发作；4、言语发育延迟；5、选择性缄默症；6、抽动症；7、入睡困难；8、夜惊；9、性识别障碍。） 8、盥洗环节：(一)协助教师检查幼儿是否按正确的方法把手、脸等洗干净。(二)检查幼儿是否学会正确使用毛巾和护肤品，防手破裂。(三)做到幼儿用品、毛巾洗净、消毒并按时更换。(四)教育幼儿节约用水和肥皂，珍惜别人的劳动成果。如：教给孩子节约用水的方法和意义。这些都含在我们的日常教育当中。其实也是生活教育。 6、专业的幼儿园保育教师取决于日常的细节管理。 7、来园环节：晨间清洁卫生和晨间接待(一)晨间清洁卫生1、开窗，通风，换气，调节室内温度和采光2、消毒工作3、准备幼儿饮用水4、搞好室内外卫生。(二)晨间接待1、晨间接待工作由老师负责，保育员配合。2、接待幼儿和家长，服装穿戴整齐，做到职业化3、晨检工作4、衣物整理。5、了解观察幼儿情绪，按时给幼儿服药。6、注意对幼儿进行礼貌教育。7、准备好擦拭幼儿用桌的消毒水、抹布8、组织值日生工作。 9、入厕环节：(一)允许幼儿随时入厕，在此基础上，组织孩子集体入厕，并提出要求，如：下课了，我们去上一下厕所，一会儿我们再来做一个音乐游戏，吸引孩子入厕。在如厕时也给幼儿进行自我服务能力的教育及卫生知识等．如：正确的擦屁股的方法，入厕的流程标准。(二)协助老师对自理能力差的幼儿给予适当的帮助。小班多帮助，中班多指导，大班多检查。使孩子一步步能够生活自理。(三)及时为遗尿的幼儿更换洗衣物耐心为他们更换、清洗衣物协助教师培养幼儿大小便的好习惯，如会按需要小便、按时大便，大便后自己擦净， 便后用肥皂洗手等；(四)观察幼儿大小便情况，并报告给教师，根据孩子大小便的颜色等能够根据自己的专业知识，指导家长育儿方法，如：大便很干，建议回家补充蔬菜，小便赤黄，可能是上火了，大便粘性大，可能是有湿气了，建议吃红小豆等等。(五)协助教育培养幼儿定时大便和大便后用肥皂洗手的习惯。 10、进餐环节：(一)餐前管理1．配置好抹桌的消毒液，餐前准备桌子擦好备用；2．取回消毒好的餐具；3．在幼儿进餐前1 5分钟可安排幼儿安静地听音乐、听故事等，避免幼儿过度兴奋和出汗；4．保育员去厨房领取饭