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儿童诗歌作文评语 【篇一：儿童诗写作】 儿童诗写作 娄底六小 周艳 教学目的 : 1、通过品读赏析，认识儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，感悟儿童诗的特点，初步掌握儿童诗的、创作方法。 2、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识 .能自主选题，发挥想象，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。 教学重点、难点： 1、让学生认识儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗； 2、引导学生勇敢想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。 教具准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 课前沟通： 1、初次会面，同学们有些紧张，我们先来个放松的话题，注意这个问题能够有多种答案，只需言之有理就行。请问：美丽的树林里， 苍翠的树枝上，十只鸟儿在唱歌。突然， “嘭”的一声响 ?? 猜猜会发生什么事呢？ (学生自由讲话 ) 2、老师很高兴，同学们的思维是如此活跃。写作文就需要思维活跃，勇敢想象，写诗更是如此。你们注意到了吗？把你们的话串连起来，就是一首小诗。有人说： “诗是一只背篓，盛满大千世界奇特万物；诗是一位情绪收藏家，集满了喜怒哀乐；诗更像位魔法师，能实现 我们所有的愿望。而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵，学写儿童诗。（板书课题） 赏读《眼睛》、《浇水》 1、出示《眼睛》 眼睛 翻开窗， 让娇艳的花瓣吹进来， 让活泼的青蛙跳进来， 让徐徐的清风飘进来， 让漂亮的彩虹跨进来， 让单纯的笑容跑进来。 谁愿意来读读这首儿童诗（一世读《眼睛》）请学生评论，你再来 读读这段文字。问：读了这首儿童诗，你最大的感觉是什么呢？请 你用一个词来说说。（学生自由说）诗中哪些内容给你留下了深刻 的印象？为什么？ 2、说一说：翻开了眼睛，还有什么会跑进来？（学生自由说句） 3、那就让我们女同学一同来读读这首琅琅上口的儿童诗吧。（女生 齐读） 4、这就是儿童诗的魅力，还想再读读其他的儿童诗吗？请你再自由 地读读《浇水》， 浇水 我给院子里的小草浇水， 短短几天， 绿绿的小草连成了一大片， 嘿嘿 — 我假如给爷爷的头顶上浇点水， 他的头发， 会不会也长得很快？ （生自由读）你觉得这首诗中最有趣的是什么？有什么好玩的？ 5、同学们，方才我们欣赏了两首儿童诗，感觉到了其中的趣味，那 请你说说，儿童诗与我们学过的课文有什么不同？（归纳儿童诗特 点，板书儿童诗的特点： 1）、诗是分行写的，一行一句。句式可长可短。 2）、经常运用比喻、拟人，排比等手法。 3）、诗必须有丰富的想象。 4）、诗能把平庸的事物变得活泼、有趣、动人 6、如果老师告诉你们，你们也能写这些有趣的儿童诗，你们信不信？ 自信但是成功的一半！写好儿童诗最主要的是要有丰富而勇敢的想 象，现在就让我们展开想象的翅膀，圆你们作诗的梦，怎么样？ 二、想象训练 1、出示诗歌《太阳》，师生合作读，男女生合作读。 2、你喜欢哪一句？为什么？ 3 、考考你：在山顶，太阳是被 __________________________  的。 在学校，太阳是被 ___________________________ 4、出示《小雨沙沙》  的。 小雨沙沙， 点绿了柳芽， 染红了桃花， 涂青了山峰， 画美了水鸭。 你还能展开想象，接着往下写吗？小雨还能做些什么呢？ 小雨沙沙， _________________ _________________ _________________ _________________ 创作 1、在方才的训练中，我们的想象多了一些夸张，添了一些童趣，诗的意境就更浓了，听着同学们充满想象的表达，我觉得你们全是一个个小诗人，想不想自己动笔写一首儿童诗，当一回真切的小诗人？2、现在就请同学们张开想象的翅膀，根据老师在大屏幕上给出的参照主题从中选择你最感兴趣的自由创作，把你的奇思妙想写下来，也能够根据课件的背景图片想象作诗或自己拟题创作均可。课件出示老师给出的参照主题， 拓溪水库大熊山梅山龙宫紫鹊界梯田 打糍粑放牛 游泳 收稻谷 蝴蝶和小花 高峰 小溪 油菜花 3、自由创作。 4、边展示，边沟通，边评改。 四、总结： 同学们，今天我们学习了好玩的儿童诗，愿儿童诗这颗梦想的种子能够播撒在你们的心田，希望同学们在童诗的天地里插上想象的翅膀，逍遥自在地遨游，最后成为一个个童诗高手，自然只有多看多想多写，才是创作成功的秘决！ 介绍书目 《蜗牛的风景》 《再见，雪孩子》 《采一朵小浪花》 《丽丽的梦想》 【篇二：作文评语】 作文开头： 1、文章开头简而适当，通过环境描绘来烘托人物心情，十分艺术化。 2、开头简洁扼要 3 、文章开头新颖，具有先发制人之效。使读者一会面就能对人物产 生 的印象。 4 、文章开头引人入胜，吸引读者